【摘要】新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變新課程強調(diào),教學是教與學的交往、互動,是師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。這一交往昭示著傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正意義上的“學習共
2025-04-17 01:53
【摘要】NO:2020年中小學(幼兒園)教師教育教學論文類別:中學勞動技術學校:甌海景山中學姓名:黃曉珍
2024-11-01 14:45
【摘要】第一篇:新課程理念下的教學設計 新課程理念下的教學設計 吝店中學楊新俠 2001年9月開始實施的基礎教育改革,使我們的教師教學生活發(fā)生根本變化,其中一個重要變化就是課前教學設計。傳統(tǒng)教學的課前準...
2024-10-17 17:23
【摘要】第一篇:新課程理念下的教學反思 新課程教學反思 對新課程的了解越多,研究越深,實踐越豐富,越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天,它有著巨大的魅力,有著生機勃勃的旺盛的生命力。 走進新課程,我...
2024-11-14 20:43
【摘要】第一篇:新課程下的教學設計理念 新課程下的教學設計理念 教學形式為教學內(nèi)容服務 例:解剖器使用(2010市長陵中學視導課)教學內(nèi)容為教學目標服務 例:克隆羊(2004市視導課),更多的是目標不...
2024-11-04 07:28
【摘要】第一篇:新課程理念下數(shù)學教學體會 新課程理念下數(shù)學教學體會 經(jīng)過一年多的新課改教學工作實驗,略有收獲,現(xiàn)把我在新課改課堂教學中總結的教學體會整理如下: 一、教師角色和教學行為的轉(zhuǎn)變 實施新課程...
2024-10-29 04:53
【摘要】第一篇:新課程理念下的有效教學 新課程理念下的有效課堂教學 —《艱難曲折的探索歷程》教學設計吳起縣第一中學 楊培芬 一、教材依據(jù) 本課所處的是北京師范大學出版社《“新世紀”義務教育課程標準實...
2024-11-04 07:34
【摘要】第一篇:新課程理念下的教學反思 新課程理念下的教學反思 雷利銳 一堂好課的特征可以有以下十六個字來概括:師生互動,充滿活力,符合規(guī)律,共同發(fā)展。這次備課組教學研討中,我將科學探究貫穿于整個課堂,...
2024-10-17 17:21
【摘要】新課程理念下的教學設計一、傳統(tǒng)教學設計的特點?傳統(tǒng)教學以傳授知識為主要目的,教學過程重知識傳遞,教學設計主要研究知識的傳遞內(nèi)容和傳遞策略。教學模式以前蘇聯(lián)的凱洛夫的五環(huán)節(jié)教學模式為主。教學設計中存在以下思維傾向。1、重教材,輕學生2、重結論,輕過程凱洛夫教學模式教學過程圍繞“三中心”教師、課堂、教材
2025-07-19 18:35
【摘要】新課程理念下的教師觀、學生觀、評價觀新課程理念下的教師觀一、歷史上教師職業(yè)的功能韓愈在《師說》中寫到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。從歷史上來看,經(jīng)歷了以長者為師,到有文化知識者為師,再到教師是文化科學知識的傳遞者的演變過程。在很長一段時間教師職業(yè)功能的核心內(nèi)涵就是:教師是社會上傳播文化知識的人。二、傳統(tǒng)教師角色的幾種論斷教師是社會上傳播文化知識的人這一觀念形成以后,教師角
2025-05-02 00:01
【摘要】新課程理念下的詞匯教學一、《課標》中詞匯學習的要求和內(nèi)容1、理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等(7)1、運用詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等(8)層次不同《課標》中詞匯學習的要求和內(nèi)容2、運用詞匯給事物命名
2024-09-28 21:25
【摘要】新課程理念下的教案標準 教案是教師根據(jù)課程標準和教科書的要求,結合學生的實際情況,以課時或課題為單位設計的教學方案。它是教師上課的依據(jù),也是保證教學質(zhì)量的必要措施。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,有...
2024-10-04 21:48