【正文】 教學(xué)方式小組合作,探究課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與反思今天要復(fù)習(xí)解簡易方程，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，能正確地解簡易方程。其中飛云江水能資源最為豐富，珊溪水利工程發(fā)電廠的總裝機容量就大20萬千瓦。、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識？還有哪些疑問？你對自己的表現(xiàn)怎樣評價？知識訓(xùn)練(1)20米是50米的百分之幾?(2)50米的是多少?(3)多少米的40%是20米?2. 某班今天的出勤率為98%，缺席1人，今天到校多少人？板書設(shè)計數(shù)的運算（二）運算性質(zhì)（1）減法運算性質(zhì)：abc=a（b+c） （2）除法運算性質(zhì)：a247。= 247?！稹? 10○247。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學(xué)生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加）：完成“練習(xí)與實踐”的第2題（1）問：怎樣進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法和除教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)法的計算？（2）比較每組題的計算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。③5厘米是1O厘米的。(2)寫出下面各數(shù)。讓學(xué)生說說正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方式自主互助 合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集一些有數(shù)字的信息，理解數(shù)字表達(dá)的信息；思考關(guān)于數(shù)的知識結(jié)構(gòu)教師：多媒體 練習(xí)題課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？舉例說明 （1）追問：2…是整數(shù)嗎？判斷：A、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)比0小D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數(shù)位？每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數(shù)是（）。（2）改寫與求近似數(shù)的區(qū)別（3）適當(dāng)小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。先讓學(xué)生估計每個圖形中涂色部分所占的百分比的大小，在讓學(xué)生寫出百分比(1)提問：怎樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)?誰來舉幾個最簡分?jǐn)?shù)的例子?(2)在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個分?jǐn)?shù)都是最簡分?jǐn)?shù)。重點難點及突破措施教學(xué)重點：四則運算的計算和驗算方法教學(xué)難點：四則運算的算理教學(xué)方式自主互助學(xué)習(xí)型課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)新課教師:多媒體,例題課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與反思。_____=b.,則第二個數(shù)是______.,被減數(shù)、減數(shù)與差的和是180,減數(shù)與差的比是4:5,被減數(shù)是_____,差是____.判斷：.( ),比這個數(shù)乘的積大.( )板書設(shè)計數(shù)的運算= 20= 4= 4== = = 15=198+276= 8357= 3247。重點難點及突破措施教學(xué)重點:分析應(yīng)用題的方法和解題規(guī)律教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的方法教學(xué)方式自主互助 合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)新課教師:多媒體、例題課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、復(fù)習(xí)鋪墊，承上啟下1．在四則運算法則中，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的法則都一樣嗎？有什么相同的又有什么不同的呢？可以分別就加減法和乘除法說說。林老師應(yīng)繳納稅款多少元？（1）學(xué)生讀題（2）提問：應(yīng)納稅是多少元的14%？（3）學(xué)生獨立完成后集體交流（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計算。一等獎和二等獎的獎券一共有多少張？三等獎的獎券比一等獎多多少張？教后反思本節(jié)課，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)鞏固，且練習(xí)都有很強針對性。現(xiàn)價比原價降低了10%。，培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。強調(diào)：0除外教師歸納：等式的兩邊同時加、減、乘、除以同一個數(shù)（除數(shù)不為0），等式的兩邊相等。（2），每立方米水費2元。 教學(xué)難點：會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程。提問：我們過去列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是哪一步?為什么?指出：列方程解應(yīng)用題要按照解題步驟進(jìn)行，其中最關(guān)鍵的一步是找等量關(guān)系列方程。教后反思本節(jié)課，在教學(xué)過程中注重方法性指導(dǎo)。教學(xué)難點：使學(xué)生加深對比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。（2）解比例，做好后選兩題驗算一下。重點難點及突破措施教學(xué)重點：使學(xué)生加深認(rèn)識比例的意義和基本性質(zhì)。體會數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值。重點難點及突破措施教學(xué)重點：使學(xué)生加深對直線、射線和線段、角等特征的認(rèn)識，理解它們之間的關(guān)系。）提問：角的大小與什么有關(guān)?指出：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)。A 教學(xué)方式小組合作課前準(zhǔn)備課件，三角板， 直尺教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與復(fù)習(xí) 請大家回憶，我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分？ 引導(dǎo)：由線段圍成的平面圖形分為一類，由曲線或由曲線和線段共同圍成平面圖形分為一類。) 按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類?它們分別叫做什么三角形? (可以把三角形分成三類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 第9題先讓學(xué)生獨立算一算。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)計算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計算。出示“練習(xí)與實踐”的第5題。 學(xué)生交流，教師指導(dǎo)備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？知識訓(xùn)練1．一個梯形面積是16cm2，上底是3cm，高是4cm，下底是（ ）cm。教學(xué)難點：進(jìn)一步體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣。（板書：長方體、正方體、圓柱、圓錐） 它們有什么特征呢？ 1．復(fù)習(xí)長、正方體的特征。2．第3題。使學(xué)生在對立體圖形的認(rèn)識中逐層深入。2．復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積。 提問：常用的體積（容積）單位有哪些？（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升） 讓學(xué)生用結(jié)合實際生活比畫出1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。 3. 第5題。2．通過復(fù)習(xí)知識點間的相互聯(lián)系，使學(xué)生體會用舊知識思考新問題的方法重點難點及突破措施重點：理解圖形變換的方法，同時可以運用方法進(jìn)行創(chuàng)造性活動難點：判斷圖形變換的方式以及利用其進(jìn)行創(chuàng)造性活動教學(xué)方式小組合作，探究，交流課前準(zhǔn)備三角板 圓規(guī) 直尺 課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、 創(chuàng)設(shè)情景1．大家觀察這些現(xiàn)象，想象在這些現(xiàn)象中分別應(yīng)用了什么知識？（教師投影出一組圖片，包括利用軸對稱，放大與縮小圖形，平移與旋轉(zhuǎn)的剪紙、照相等現(xiàn)象。要求學(xué)生自主用鉛筆畫在課本上，教師行間巡視。2．進(jìn)一步發(fā)展空間感、空間變換能力以及測量、計算能力3．通過整體把握知識，建立知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生整體把握問題的意識。（8）第（3）小題應(yīng)該先做什么工作？（請學(xué)生回答，應(yīng)該先求出圖上距離）（9）學(xué)生自主將計算過程寫在練習(xí)本上，畫圖，教師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)難點：掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。小結(jié)：我們學(xué)過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點進(jìn)行選擇。全課小結(jié)：通過本節(jié)課，我們認(rèn)識體會到統(tǒng)計圖具體形式的豐富多彩?？?cè)藬?shù)=平均數(shù)男生：平均數(shù)46千克，女生:,中位數(shù)38千克作業(yè)設(shè)計小李離家出發(fā)0 5 10 15 20 25 時間（分）書店小王離家出發(fā)21與小李家的距離（千米）教后反思本節(jié)課充分回憶具體情景進(jìn)行體會及整理。課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)整理與反思出示：左邊的條件與右邊的哪個可能性匹配。引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確用某種方法決定由誰先套是否公平的思考過程。該怎么來進(jìn)行這個操作呢？你有什么方法？（4）剛才大家說的這些方法中相比之下怎樣操作才更快一些呢？2．繼續(xù)操作，復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖特點及制作（1）我們用統(tǒng)計表把咱班同學(xué)家庭人均住宅建筑面積變化情況呈現(xiàn)出來了，如果要用統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)呢，你會用什么統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)？說說你的理由。教學(xué)設(shè)計注重相應(yīng)的情感、態(tài)度。3．根據(jù)教材統(tǒng)計圖解決問題（1）剛才我們是從我們這個小范圍進(jìn)行的統(tǒng)計，那么接下來我們從更大的范圍來進(jìn)一步了解關(guān)于我國住房的變化情況。（2）學(xué)生分組活動，動手選一選鼓勵 學(xué)生根據(jù)指定的可能性設(shè)計不同的選法，提醒學(xué)生每次選擇后及時進(jìn)行計算。討論交流：請列舉一些熟悉的游戲，說說這些游戲的規(guī)則怎樣的，是否公平，可以怎樣判斷規(guī)則教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)的公平性練習(xí)與實踐指導(dǎo)完成第1題讓學(xué)生根據(jù)題意連一連，再讓學(xué)生說說連線的思考過程。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第18課時總第 課時 課 題可能性課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲，對于統(tǒng)計你掌握了多少知識訓(xùn)練根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。（單位：千克）編號12345678910男生36353838294037382838女生35324036383535272930（1） 男生組的平均體重是多少？女生組呢？（2） 男生組體重眾數(shù)是多少？女生組呢？（3） 男生組體重的中位數(shù)是多少？女生組呢？集體討論復(fù)習(xí)：什么是“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”并說說它們有什么不同，再舉例子說說怎樣求平均數(shù)。課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)整理與反思復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識和方法引導(dǎo)學(xué)生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。2．上海到杭州的實際距離大約是150千米，在一幅比例尺是1：3000000的地圖上，兩地之間的距離應(yīng)是（ ）厘米3．在一張圖紙上，用2厘米表示實際距離1千米，這張圖紙的比例尺是（ ）板書設(shè)計圖形與位置1．確定位置的意義2．確定位置的方法（1）用上、下、前、后、左、右描述（2）方位：東、南、西、北……（3）方向和距離相結(jié)合（4）數(shù)對作業(yè)設(shè)計教材110頁第1題（1）孔雀園在大門的哪一面？（2）第（2）題是以什么為觀測點呢？（請學(xué)生說說，明確以孔雀園為觀測點，并說出其他地點的位置）（3）提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置，先要確定列的對應(yīng)數(shù)，再確定行的對應(yīng)數(shù)字教后反思本節(jié)課充分利用身邊的資源創(chuàng)設(shè)情境展開復(fù)習(xí)。二、知識整理1．復(fù)習(xí)確定位置的方法（1）你知道哪些確定位置的方法？（2）你能舉出例子說明這些確定位置的方法嗎？（3）這些方法各有什么特點呢？（4）在確定位置時，我們還可能應(yīng)用什么知識？（小組交流，學(xué)生自由回答，指出還可能涉及比例尺的知識）（5）如果從我們學(xué)校去武侯祠，可以怎么走？路線是怎樣的？（請學(xué)生說說）2．運用方法（1）（投影出第2題的圖）大家看“練習(xí)與實踐”教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)第2題。2．平移與旋轉(zhuǎn)大家看教材的“練習(xí)與實踐”第2題第（2）（3）題。3．在我們學(xué)過的這些圖形變化的方法中，不改變圖形形狀大小，變換圖形位置的有哪些方法？改變圖形大小不改變形狀的有什么變換方法？4．除了我們所說的這些，你還能舉例說說每種圖形變化在實際生活中的應(yīng)用嗎？二、分類整理軸對稱（1）我們學(xué)過軸對稱圖形，誰能說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？你能舉出例子嗎？（請學(xué)生回答）（2）提問：我們學(xué)過哪些幾何圖形是軸對稱圖形的？（請學(xué)生說說：長方形、正方形、圓、等腰三角形、等腰梯形等）大家在練習(xí)本上把想到教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)的畫一畫，同時畫出對稱軸。 備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)說