【正文】 千萬；320000是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數(shù)是（）。(2)寫出下面各數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學(xué)生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加）：完成“練習(xí)與實踐”的第2題（1）問：怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘法和除教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)法的計算？（2）比較每組題的計算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。= 247。、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)方式小組合作,探究課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與反思今天要復(fù)習(xí)解簡易方程，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，能正確地解簡易方程。黃河小浪底水庫的總庫容是多少億立方米？長江三峽呢？教后反思本節(jié)課注意知識間的聯(lián)系和比較。兩輛汽車同時從北京和上海出發(fā)，相向而行，每小時分別行120千米和95千米。讓學(xué)生體會比在解決實際問題時的應(yīng)用。怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？學(xué)生交流二、練習(xí)與實踐“練習(xí)與實踐”第7題讓學(xué)生先獨立完成，再點評。 二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線 ：根據(jù)已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什么特點？（先獨立畫線，然后互相說一說各自的發(fā)現(xiàn)再填在表格里） 指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的。復(fù)習(xí)知識的同時注重教給學(xué)生方法。 什么樣的圖形是四邊形?自己畫—個四邊形。 二、整理復(fù)習(xí) ?；h笆全長48m，如果每平方米收白菜9。學(xué)生討論圓柱體和圓錐體有什么特征？學(xué)生從正面、上面和側(cè)面分別觀察這幾種形狀的物體。 、比較等方法，理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。 三、綜合練習(xí) 1．第6題。2． 旋轉(zhuǎn)和平移（1）旋轉(zhuǎn)和平移，按照你的理解，誰能用你的動作告訴我們它們的含義？（2）用自己的語言表述一下什么叫旋轉(zhuǎn)，什么叫平移。以電視塔為觀測點，也就是假設(shè)你現(xiàn)在在電視塔這個位置。提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。長河公司2006年計算機銷售數(shù)量統(tǒng)計圖 2007年1月A．第（ ）季度銷售量最高，是（ ）臺；B．全年平均每季度的銷售（ ）臺；C．第四季度比第一季度的銷售量提高了（ ）%。小結(jié)：有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件中，有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會大一些，而有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會小一些。大家看這是我國1996年—2000年城市人均居住面積的變化情況統(tǒng)計圖。所以接下來我們要把全班同學(xué)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)匯總一下，算出這三年全班同學(xué)家庭的人均住宅建筑面積。進一步明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程，體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。集體交流。重點難點及突破措施教學(xué)重點：恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關(guān)統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 16課時總第 課時 課 題圖形與位置課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．掌握確定位置的不同方法，并能夠靈活運用。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 15課時總第 課時課 題圖形與變換課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1． 理解圖形變換的方法，并了解其現(xiàn)實意義，能夠在具體圖形變換中判斷變換的內(nèi)容，同時運用圖形變換的方法進行創(chuàng)造性活動。 提問：什么是物體的體積？什么是物體的容積？體積和容積之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 2. 復(fù)習(xí)體積（容積單位）。備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)這節(jié)課我們在空間和想象中度過，你有什么感受？知識訓(xùn)練把圖形的特點填在下表長方體正方體面棱頂點關(guān)系板書設(shè)計立體圖形的認識圓柱圓錐底面?zhèn)让娓哧P(guān)系作業(yè)設(shè)計做“練習(xí)與實踐”第5題教后反思本節(jié)課設(shè)計在教學(xué)順序上層次分明，又初步認識立體圖形的形態(tài)到探討相關(guān)圖形的關(guān)系，繼而深入探討和想象立體圖形展開圖形及從不同側(cè)面觀察立體圖形的結(jié)果。出示立體圖形，分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱。 學(xué)生獨立完成2．完成練習(xí)與實踐的第6～8題。 重點難點及突破措施教學(xué)重點：使學(xué)生進一步積累認識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念。 同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同?是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?(兩種標(biāo)準(zhǔn)：按角分類，按邊分類。 學(xué)生交流備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？你會整理知識的方法了嗎？知識訓(xùn)練1． 在下圖中，畫出表示A點到直線距離的線段。3．感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗。重點難點及突破措施教學(xué)重點：使學(xué)生加深對比與分數(shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。復(fù)習(xí)解題步驟。黃河小浪底水庫的總庫容是多少億立方米？長江三峽呢？學(xué)生交流、完成強調(diào)：根據(jù)題目的情況，合理選擇方法，列算式或列方程 備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你對數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系有了哪些新的認識？學(xué)生交流知識訓(xùn)練在括號里寫出含有字母的式子（1）一種賀卡的單價是a元，小英買5張這樣的賀卡，用去（）元；小明買n張這樣的賀卡，付出10元，應(yīng)找回（）元。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 6課時總第 課時 課 題式與方程（一）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程。其中一等獎的中獎率是5%，二等獎是10%，三等獎是30%。、主動與人合作的習(xí)慣。，培養(yǎng)驗算習(xí)慣。怎樣讀。先讓學(xué)生說說可以怎樣判斷備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？知識訓(xùn)練1．三個連續(xù)的偶數(shù)，中間一個是b，其他兩個分別是_____和______、5整除的最小的三位數(shù)是______,把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是______,有_____個這樣的分數(shù)單位,再加上____個這樣的分數(shù)單位就和最小的素數(shù)相等.=223,乙數(shù)=233,那么甲、乙數(shù)的最大公約數(shù)是____,最小公倍數(shù)是___板書設(shè)計數(shù)的認識(二)倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)因數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)素數(shù)合數(shù)互質(zhì)數(shù)質(zhì)因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)偶數(shù)能被2,3,5整除的數(shù)的特征奇數(shù)整除作業(yè)設(shè)計判斷:、109109…是混循環(huán)小數(shù).( ).(　　　　)３．兩個因數(shù)都增加５，則它們的積增加了１０．（　　?。┻x擇：把６千米５０米改寫成低級單位表示的數(shù)是（　　　）　　 教后反思本課時復(fù)習(xí)內(nèi)容最大特點是系統(tǒng)性強，涉及的概念比較多，關(guān)系也相對復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中沒有讓學(xué)生直接進行知識整理，而是通過教師準(zhǔn)備的知識結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在圖示的引導(dǎo)下進行復(fù)述，這實際也是學(xué)生輸理知識的過程，也讓學(xué)生再次感受到網(wǎng)絡(luò)圖形對于知識整理的作用。教后反思本節(jié)課有如下特點：創(chuàng)設(shè)情境引入討論，使學(xué)生能在具體操作中體會到需討論的問題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生在歸納小結(jié)時有具體的實踐做鋪墊。b247。（1）珊溪水利工程發(fā)電廠的裝機容量占文成縣可開發(fā)水能資源的百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）（2）文成縣水能資源可開發(fā)的但未開發(fā)的約為多少萬千瓦時？（3）從以上信息中，你還能提出什么問題？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認識？還有哪些疑問？你對自己的表現(xiàn)怎樣評價？知識訓(xùn)練1．一根繩子，剪成兩段，第一段長3/7米，第二段占全程的3/7，第（ ）長一些。（1）完成后交流，并讓學(xué)生說出解每個方程的過程，分別運用了等式的哪些性質(zhì)？（2）說說解答每題時應(yīng)注意什么？，比開通有線電視前的5倍少4套，開通有線電視前只能收看幾套節(jié)目？學(xué)生交流、完成。我們已經(jīng)會根據(jù)幾個數(shù)之間的等量關(guān)系列出方程。加深了對比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解和 比例的意義和基本性質(zhì)的理解。備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 知識訓(xùn)練:,比值是____=8/x那么x和y成____比例,比值是____:1,已知丹頂鶴和天鵝共105只,天鵝有_____只.,在比例尺是1:,東西的實際距離大約是_____千米.板書設(shè)計正比例和反比例(1):比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),.正比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量的商保持不變反比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量的積保持不變作業(yè)設(shè)計: 1/20:6/5 4/7:8/7X/25=:=16/7:X教后反思本節(jié)課在教學(xué)過程中，注意應(yīng)用比較的方法溝通相關(guān)知識間的聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。在課程的設(shè)計上，注意知識間的條理及邏輯聯(lián)系，并突出重點。 每位同學(xué)任意畫一個角，先判斷是銳角還是鈍角，再測量，同桌互相檢查和指導(dǎo)量角的方法。教師巡視。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 12課時總第 課時 課 題平面圖形的周長和面積計算課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)。 。3. 第5題。 5．第3題。知識訓(xùn)練1．用兩個相同的正方體木塊拼成一個長方體，長方體的表面積比兩個正方體的表面積的少16平方厘米，一個正方體的表面積是_______平方厘米.,則每個面的面積是________平方厘米.,高是50厘米,這個油桶的容積是______毫升.板書設(shè)計立體圖形的表面積體積的計算1. 表面積2. 體積(容積) 立方米(升) 立方分米, 立方厘米 立方毫米(毫升)作業(yè)設(shè)計炎熱夏天到來之前，有一位投資者準(zhǔn)備捐資建一座標(biāo)準(zhǔn)化的游泳池，這個游泳池的長是60米，寬是長的2/3。3．按比例放大縮小圖形（1）完成教材的第2題第（4）小題（2）做教材的第4題備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，你會用圖形變換的方法設(shè)計圖案了嗎？要注意什么呢？知識訓(xùn)練判斷題：1．將一張正方形紙連續(xù)對折三次，展開后其中一份是這張紙的（ ）2．所有的三角形都是軸對稱圖形（ ）3．旋轉(zhuǎn)會使圖形的形狀變化。東城雙語小學(xué)課時備課卡年級 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第17課時總第 課時 課 題統(tǒng)計課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 讓這生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關(guān)系明確收集、記錄、整理方法的特點及作用。他們分別住在一條大街的兩頭，相距2千米，在他們兩家之間，中途恰好是一所書店。體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。你認為這個游戲公平嗎？板書設(shè)計可能性3個白球2個黃球2個白球2個藍球1個黃球作業(yè)設(shè)計某地的天氣預(yù)報中說：“明天的降水概率是80%”根據(jù)這個預(yù)報,判斷下面的說法是否正確.(1) 明天一定下雨(2) 明天不可能下雨(3) 明天下雨的可能性很小(4) 明天下雨的可能性很大教后反思本節(jié)課整個教學(xué)過程以場景和游戲貫穿，使課堂氣氛活躍生動，學(xué)生在輕松快樂的氣氛中進行復(fù)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）對于這個問題，大家小組先討論一下。明確：這句話就是說明明天下雨的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。（3）第四季度的比第三季度下降了 %。（ ）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況（ ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。在電視塔的什么方向？（請學(xué)生說說）（3）在多少米處呢？該怎么算？（請學(xué)生說說，指出要用比例尺，量出圖上電視塔和市民廣場間的距離，然后算出實際距離）（4）那實際距離該怎么算？（學(xué)生回答，板書：比例尺=圖上距