【正文】 升:各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等。由導(dǎo)學(xué)案編制人綜合各位老師的意見，完成對該導(dǎo)學(xué)案的修正或集體反思意見，形成電子文稿，并上交教研組，方可視為導(dǎo)學(xué)案編制工作的完成。概括總結(jié)：在大組討論后通過概括總結(jié)完成知識建構(gòu)，形成自己新的觀點(diǎn)、經(jīng)驗和知識體系。導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)，應(yīng)與“基本程序”相一致。加強(qiáng)教師培訓(xùn)。②研究并逐步推廣教案、學(xué)案合一。 檢查教師完成學(xué)期計劃情況。 明確個人課堂改進(jìn)方向和目標(biāo)。3月推門聽課、評課。學(xué)校要求每個教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告；通過多層面的反思、整改達(dá)到升華，使每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。所有教學(xué)人員繼續(xù)必須展示，從中選取優(yōu)秀者，學(xué)校安排專門時間集中展示，優(yōu)勝者在評先晉級時優(yōu)先考慮，并搭建平臺，推薦參加市級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。組織骨干教師上示范課等活動。⑵步驟：①學(xué)生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論；②教師適當(dāng)講解、提問。⑴操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。③二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，學(xué)期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第五步：采取“走出去”、“請進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。學(xué)習(xí)、借鑒試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗，結(jié)合各部門工作實際，進(jìn)行大致分工：朱建峰 校 長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控。結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式，抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢查，結(jié)合月考、期中、期末考試成績認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核。依據(jù)《通渭縣中小學(xué)開展“實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教”活動指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《什川初中實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂實施方案（試行）》。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，具體落實操作過程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體。積極參加各級論文、課件評選，及時總結(jié)經(jīng)驗。赴課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。第八步：教研組長會。小組劃分好、明確分工，各負(fù)其職。（五）分項實施、重點(diǎn)突破以團(tuán)隊研討導(dǎo)學(xué)案為主（1）基本要求：加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。班級層面，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”（課堂）；每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”（學(xué)科）。⑵主要措施：德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話。⑵步驟：出示或發(fā)放檢測題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動。定期進(jìn)行高效課堂研討會，及時改進(jìn)、豐富、完善“三環(huán)六步教學(xué)”模式。業(yè)務(wù)檢查。通過校級課展示（每教研組內(nèi)互聽評） 形成全校性的研討氛圍。通過師徒相互研討，促進(jìn)教師間的和諧交流，從小范圍進(jìn)行互幫互學(xué)，達(dá)到人人共進(jìn)的效果。達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到90%以上。⑥培養(yǎng)學(xué)生練字、誦詩、讀書的習(xí)慣。等等。包括問題、習(xí)題、方法、應(yīng)用、例題的概括總結(jié)、實驗、社會觀察與思考等內(nèi)容。課堂上圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組互查、大組討論、概括總結(jié)，完成對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀。具體操作：這是一個學(xué)生自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提前把精心準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)提綱下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時間或者課前一段時間獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提綱中的內(nèi)容，所以第一步主要是在老師的預(yù)設(shè)中完成對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感知，這是一個讓學(xué)生提前熱身的一步。具體操作：經(jīng)常預(yù)習(xí)和探究兩個環(huán)節(jié)，對于仍未解決的問題，需要合作交流，實行組內(nèi)同伴互助的方式，即實施兵教兵、兵幫兵的合作探究樣式，要發(fā)揮好組長的作用，當(dāng)好小老師。這個環(huán)節(jié)老師要講，要精講，適時評價，可以對個人，也可以對小組。二是教師下發(fā)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題檢測學(xué)生的掌握情況，這個環(huán)節(jié)要充分利用教室內(nèi)的三塊黑板，讓一部分同學(xué)拿著測試題直接做到黑板上，完成后在下面做的同學(xué)改黑板上學(xué)生所做的題，這樣人人都有上臺的機(jī)會，之后教師適當(dāng)點(diǎn)評，回顧所學(xué)。C、預(yù)習(xí)題的類型要全面，要有識記性的，更要有查找性的、搜集性的、探索性的，要根據(jù)教學(xué)要求靈活處理。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。即圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計能力應(yīng)用性問題。D、題目難度要有層次性，以適用不同層次學(xué)生的需要。指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。表演、比賽、小品等等也都可以作為展示的方式。B、檢測題的形式也應(yīng)不拘一格，可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱刻印，可以小黑板示出，可以教師提前準(zhǔn)備好進(jìn)行課堂提問，也可以布置當(dāng)堂的書面作業(yè)。 基本要求分二步：自學(xué)互學(xué)，預(yù)習(xí)先行。讓學(xué)生學(xué)會的課才叫好課。高效課堂的要求為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，提高課堂教學(xué)的魅力，建議老師們記住以下十句可以提高課堂魅力的口號：第一、凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。第九、對老師充滿希望的學(xué)生是沒有希望的學(xué)生。預(yù)習(xí)、展示、反饋的具體要求 A、預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題，然后通過合作交流，然后通過合作交流，再讓70%的學(xué)生掌握70%的問題，建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)；B、展示：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”——“先學(xué)后‘教’，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。一間教室里的 N 個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)；C、小組學(xué)習(xí)：可概括為“1 ：6教學(xué)法”——1個教師負(fù)責(zé)解決6個組長的問題，調(diào)動掌握6個小組的學(xué)情；每個組長負(fù)責(zé)解決6個組員的問題，調(diào)動掌握每個成員的學(xué)情；D、即時性評價：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時性評價，一評知識；二評情感態(tài)度；三評行為習(xí)慣、動作語言；E、分工：組內(nèi)“小展示”由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。高效課堂的管理：A、抓“兩頭”，促中間：一頭指導(dǎo)學(xué)案的編制與預(yù)習(xí)；一頭指當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)測評；“中間”指教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)論生成的過程；導(dǎo)學(xué)案的編制即“備課”：主備——年級組——主備——個備——課后備；B、領(lǐng)導(dǎo)班子上觀摩課，骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課。最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。（2）起一個響亮的名字（3）編一個相應(yīng)的代號。（二）明確組長的責(zé)任和作用行政小組長的職責(zé)：①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊；②協(xié)同學(xué)習(xí)小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進(jìn)行；③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)秩序；④協(xié)同學(xué)習(xí)小組長對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑤經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。要堅持“A教B,B教C,C拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。有了響亮的隊名，小組內(nèi)的每個成員就像找到了組織一樣。６．建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制學(xué)生按照這種分組方式以及面對面的座次。（3）課堂展示：根據(jù)展示內(nèi)容難易及精彩程度分為 分。（3）教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星?并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周。通過這次實踐，使我對村委會實務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。三、實習(xí)的心得體會剛開始去村村委會實習(xí)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。二、實習(xí)內(nèi)容及過程為了達(dá)到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。是的，頂崗實習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。所以這個一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個小小的總結(jié)。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。以下是我的畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)：工作能力：在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，頂剛實習(xí)也圓了我兒時的夢想，當(dāng)一名光榮的人民教師！懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時最初的夢想，來到了我的目的地——縣鎮(zhèn)中學(xué)。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自。的確實習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。第七篇:師范專業(yè)中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)青春如歲月，似流水。在這個時候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實習(xí)。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。在這為期半年的實習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。后來，仔細(xì)看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。在整個的實習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過這次實習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計結(jié)果，對學(xué)生個體、行政小組和學(xué)科小組進(jìn)行激勵評價獎勵。第二種：分類分?jǐn)?shù)為了使全體學(xué)生都盡可能多地合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制，結(jié)合建立好的隊訓(xùn)執(zhí)行這個步驟可以起到很好的效果。３．制定小組的共同奮斗目標(biāo)有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動力。（談獲獎感言后可以唱組歌。在科研小組會上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施；④對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑤組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動；⑥開好由學(xué)習(xí)班長組織的高效課堂研討會，認(rèn)真匯報組內(nèi)的情況，積極思考討論改進(jìn)的措施，并把會議的精神傳達(dá)給小組成員。全班每個學(xué)生都有一個代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。選拔小組長。男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為什么呢？一般而言，女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補(bǔ)短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)空間幾何時可以互幫互助，共同進(jìn)步。高效課堂的三條高壓線：A、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上B、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”C、必須當(dāng)堂落實達(dá)標(biāo)高效課堂符合新課改理念 A、 緊扣“教”與“學(xué)”，實現(xiàn) “兩個轉(zhuǎn)變”；教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變；B、圍繞的就是自主、合作、探究；C、詮釋的是“師”與“生”的關(guān)系：教師是平等中的首