【正文】 庫(kù)、視頻教學(xué)資料庫(kù)、習(xí)題 設(shè) 教學(xué)資料庫(kù)、習(xí)題庫(kù)。 ② 初步制定各課程標(biāo)準(zhǔn)，并用于教學(xué)實(shí)踐。 未來(lái)二年，參考機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建思路，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)群各專(zhuān)業(yè)的課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，在與重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)共享教學(xué)資源的前提下，增加建成專(zhuān)業(yè)核心課程 2 門(mén)，培養(yǎng)教師 5 名，擴(kuò)建普通機(jī)床加工等實(shí)訓(xùn)車(chē)間 2 個(gè)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)，做大做強(qiáng)數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)，使這些專(zhuān)業(yè)在校生規(guī)模在原有基礎(chǔ)上增加一倍，最終形成競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè) 為在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下實(shí)施“雙證融合”的人才培養(yǎng)方案，以及開(kāi)發(fā)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程需要，深化校企合作，與企業(yè)共同推進(jìn)以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本建設(shè)單元的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，通過(guò)實(shí)施“兩個(gè)雙師工程”（“雙師”素質(zhì)繼續(xù)教育工程及“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)工程），以“內(nèi)培、外引與外聘”等方式，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專(zhuān)兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2．以實(shí)施“ 124”工程為 契 機(jī)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)改造等工作，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。 （ 三 ） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路。經(jīng)過(guò) 二 年的建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師中列入學(xué)院培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人12 名， 培養(yǎng)骨干教師 4 人（另引進(jìn)骨干教師 1 人）， “雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到85%， 繼續(xù)增加聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員或能工巧匠為本專(zhuān)業(yè)兼職教師，使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)建設(shè)更加合理、更加適應(yīng)高職教育的要求 。 三 、 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 內(nèi)容 （一） 課程體系 與 教學(xué)內(nèi)容 建設(shè) 1．課程體系的構(gòu)建 通過(guò)對(duì)機(jī)電 企 業(yè)訪談、問(wèn)卷調(diào)查；召開(kāi)由課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家和機(jī)電企業(yè)的班組長(zhǎng)（實(shí)踐專(zhuān)家）參加的研討會(huì)，對(duì)機(jī)電一 體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)及其基本內(nèi)涵（工作過(guò)程、對(duì)象、方法、工具、勞動(dòng)組織方式、工作要求等）進(jìn)行分析；由專(zhuān)業(yè)教師，高層次的企業(yè)專(zhuān)家詳細(xì)描述機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)；召開(kāi)由課程專(zhuān)家、有實(shí)踐工作經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)踐專(zhuān)家參加的研討會(huì)，按照從學(xué)徒、崗位勝任者、班組長(zhǎng)、車(chē)間技術(shù)員、企業(yè)專(zhuān)家等不同職業(yè)階段設(shè)計(jì)工作情景； 在參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定基于工作過(guò)程的機(jī)電一體化課程體系。圍繞市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化技能人才的需求和企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化人才典型工作任務(wù)的要求，構(gòu)建基于崗位目標(biāo)要求的專(zhuān)業(yè)課程體系，構(gòu)建課程實(shí)施內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 二 、專(zhuān)業(yè) 發(fā)展 與 人才培養(yǎng) 目標(biāo) （一） 建設(shè)思路 利用校企合作改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。可開(kāi)展多項(xiàng)技能鑒定培訓(xùn)和考證項(xiàng)目；同時(shí)，承接企業(yè)產(chǎn)品“外協(xié)加工”任務(wù)。典型企業(yè)技能型人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表 1 所示。 實(shí)施本項(xiàng)目建設(shè)，總計(jì)劃投入資金 210萬(wàn)元，其中中央財(cái)政資金投入 200萬(wàn)元，地方財(cái)政資金投入 10 萬(wàn)元。 （一）順義區(qū)人才需求趨勢(shì) 分析 （二）專(zhuān)業(yè)基本情況 （三）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ............ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 （一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （二）建設(shè)進(jìn)度 七、預(yù)期效果 ....................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 通過(guò)對(duì)順義 區(qū) 現(xiàn)代制造業(yè)的調(diào)查，北京現(xiàn)代 汽車(chē)有限公司、北京第 一機(jī)床 廠 、北京 恩布拉科雪花壓縮機(jī) 有限公司 、 SMC（中國(guó)） 有限公司等典型企業(yè)生產(chǎn)一線核心崗位主要有自動(dòng)生產(chǎn)線操作、自動(dòng)生產(chǎn)線維修和機(jī)電一體化設(shè)備操作、設(shè)備安裝調(diào)試、設(shè)備維修等。由于機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè) 人才 市場(chǎng)需求 量較大 ， 我院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 受到社會(huì)的廣泛歡迎和較高評(píng)價(jià)，近三年的畢業(yè)生初次就 業(yè)率平均為 %， 新生平均報(bào)到率 %，現(xiàn)有在校生184 人。 存在不足 （ 1） 人才培養(yǎng)方案需要進(jìn)一步完善。 （ 三 ）具體目標(biāo) 到 2020 年，本專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)達(dá)到 350 人，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持 99%以上 。同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)條件承接企業(yè)外協(xié)加工任務(wù)， 繼續(xù)開(kāi)發(fā)建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生工學(xué)交替及校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)全面推進(jìn)。在實(shí)施優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上 ,結(jié)合機(jī)電一體化崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成以典型工作任務(wù)為基 礎(chǔ)，行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的特色教材建設(shè)。 4．兼職教師聘用 建立兼職教師資源庫(kù)，在現(xiàn)有 7 名兼職教師的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能手 13 人以上擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)。通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì) 機(jī)械制圖、液壓與氣動(dòng)技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練、自動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程控制技術(shù)及訓(xùn)練、可編程控制器技術(shù)、數(shù)控機(jī)床與編程 等課程的重點(diǎn)建設(shè)，為其他 兩 個(gè)專(zhuān)業(yè)提供可供借鑒 的 經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的資源共享。 （ 2）淡化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的界限，以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)課程改革，形成由系列課程組成理論與應(yīng)用相結(jié)合的模塊化教學(xué)模式，在各模塊的系列課程中，都以基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)綜合工作能力培養(yǎng)為主線。 加強(qiáng)與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作，建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地 12 個(gè)，合作企業(yè) 20個(gè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。利用專(zhuān)業(yè)群的優(yōu)質(zhì)師資、設(shè)備資源為中職、高職學(xué)校培訓(xùn)師資，特別要主動(dòng)為本地區(qū)中職、高職學(xué)校服務(wù)。 預(yù)期目標(biāo)： 完成優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程和精品課程建設(shè)任務(wù)。 ② 完成 1 套教學(xué)改革方案的初稿 預(yù)期目標(biāo)： 主持機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合建設(shè)工作，完成專(zhuān)業(yè)建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 指導(dǎo)和培養(yǎng)骨干教師 2 名，每年舉辦 2 次講座 ② 主持完成課程改革 方案 1 套 骨干教師 培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)的骨干教師 2 名，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向。 ③ 參加國(guó)內(nèi)外 學(xué)術(shù)研討會(huì) 6人次 。 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 1. 金工實(shí)訓(xùn) 基地 預(yù)期目標(biāo)： 增加普通銑床 1臺(tái) 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 設(shè)備到位 ② .順利開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，設(shè)備使用率 100% 預(yù)期目標(biāo)： 增加普通銑床 1臺(tái) 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 設(shè)備到位 ② 順利開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)訓(xùn) ,設(shè)備使用率 100% 李剛 2. 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 預(yù)期目標(biāo)： 規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，完善方案。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①電火花成型機(jī)、數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)等設(shè)備到位；②完成設(shè)備使用與維護(hù)培訓(xùn)；③完善與數(shù)控加工車(chē)間配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件、管理文件；④培訓(xùn)教師 2人；⑤面向社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)；⑥設(shè)備完好率 100%，利用率 100%；⑦現(xiàn)場(chǎng)布置引入企業(yè)文化；綜合企業(yè)要求和開(kāi)放式管理要求建立安全、衛(wèi)生、環(huán)保等制度；主要操作規(guī)范上墻；⑧提供學(xué)生設(shè)計(jì)成果 10 項(xiàng)。建成多媒體教室，便于實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生檢測(cè)和傳感技術(shù)的應(yīng)用能力；并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析與處理能力。 力；開(kāi)發(fā)社會(huì)服務(wù)功能。 預(yù)期目標(biāo)： 結(jié)合《 自動(dòng)生產(chǎn)線綜合實(shí)訓(xùn) 》等課程， 增加自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等設(shè)備 。 2．師資隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 圍繞專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和教學(xué)需要， 通過(guò)走“培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合、引人與引技相結(jié)合”，建設(shè)一個(gè)素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、理論與實(shí)踐能力并舉、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。課余時(shí)間對(duì)學(xué)生預(yù)約開(kāi)放 李剛 六 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及建設(shè)進(jìn)度 （一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn) 下列表： 表 5 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央 財(cái)政 (萬(wàn)元 ) 地方財(cái)政 (萬(wàn)元 ) 其他方式 (萬(wàn)元 ) 合計(jì) 2020年 2020 年 小計(jì) 2020年 2020 年 小計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 金工實(shí)訓(xùn)基地 5 0 5 0 10 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 15 0 5 0 10 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心 10 0 10 條件 建設(shè) 專(zhuān)業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)中心 20 0 20 機(jī)電一體化綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心 30 0 30 校外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 5 5 10 小計(jì) 85 5 10 0 100 師資 隊(duì)伍 建設(shè) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 3 3 6 骨干教師 3 3 6 “雙師型”教師 3 3 6 聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 3 3 6 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 3 3 6 小計(jì) 15 15 30 課程 體系 與 教學(xué) 內(nèi)容 改革 課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn) 11 9 20 優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程 5 5 10 特色教材建設(shè) 5 5 10 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 6 4 10 小計(jì) 27 23 50 總計(jì) 180 表 6 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政 (萬(wàn)元 ) 地方財(cái)政 (萬(wàn)元 ) 其他方式 (萬(wàn)元 ) 合計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 2020 年 2020年 小計(jì) 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 10 10 20 20 師資隊(duì)伍建設(shè) 3 2 5 5 課程建設(shè) 3 2 5 5 總計(jì) 30 （二）建設(shè)進(jìn)度 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)下列表： 表 7 核心課程建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 建設(shè)預(yù)期 目標(biāo) 完成 時(shí)間 資金投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 合計(jì) 1 《機(jī)械制圖》 黃磊 建成院級(jí)精品課程 2020 1 1 2 2 《液壓與氣動(dòng)技術(shù) 及應(yīng)用訓(xùn)練》 黃惠茹 建成院級(jí)精品課程 2020 1 1 2 3 《自動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程控 制技術(shù)及訓(xùn)練》 趙文銳 建成院級(jí)精品課程 2020 1 1 2 4 《可編程控制器技 術(shù)》 趙偉 建成市級(jí)精品課程 2020 1 1 2 5 《數(shù)控機(jī)床與編 程》 黃磊 建成院級(jí)精品課程 2020 1 1 2 總計(jì) 5 5 10 表 8 特色教材建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 特色教材名稱(chēng) 負(fù)責(zé)人 完成 時(shí)間 資金投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 合計(jì) 1 《機(jī)械制圖》 黃磊 1 1 2 2 《液壓與氣動(dòng)技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練》 黃惠茹 1 1 2 3 《自動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程控制技術(shù)及訓(xùn)練》 趙文銳 1 1 2 4 《可編程控制器技術(shù)》 趙偉 1 1 2 5 《數(shù)控機(jī)床與編程》 黃磊 1 1 2 總 計(jì) 5 5 10 表 9 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目 主要建設(shè)內(nèi)容 資金投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 總計(jì) 1 建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)信息交流平臺(tái) 由專(zhuān)業(yè)人員建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)信息交流平臺(tái) 1 1 2 2 專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù) 建設(shè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn) 1 1 2 3 網(wǎng)絡(luò)課程 建設(shè) 2 門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程 1 1 2 4 多媒體課件庫(kù) 制作、收集、購(gòu)買(mǎi)一批專(zhuān)業(yè)課程的多媒體課件 1 1 2 5 視頻教學(xué)資料庫(kù) 制作、收集、購(gòu)買(mǎi)一批專(zhuān)業(yè)課程的視頻教學(xué)資料 1 1 6 習(xí)題庫(kù) 自行開(kāi)發(fā)、收集、購(gòu)買(mǎi)各專(zhuān)業(yè)課程的習(xí)題庫(kù) 1 1 總計(jì) 6 4 10 表 10 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 項(xiàng)目 培養(yǎng) 人數(shù) 資金投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 總計(jì) 1 專(zhuān)業(yè)帶頭人 （人數(shù)） 培養(yǎng) 2 3 3 6 2 骨干教師 （人數(shù)） 培養(yǎng) 5 2 2 4 引進(jìn) 2 1 1 2 3 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)（人次） 30 3 3 6 4 聘請(qǐng)兼職教師 （人數(shù)） 兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人聘請(qǐng) 1 3 3 6 兼職教師聘請(qǐng) 8 兼職德育輔導(dǎo)員的聘請(qǐng) 3 5 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 3 3 6 總計(jì) 15 15 30 表 11 校內(nèi) 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表 名稱(chēng) 建設(shè)目標(biāo) 已有主 要設(shè)備 主要添置設(shè)備 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度（萬(wàn)元） 2020年 2020年 合計(jì) 金工 實(shí)訓(xùn)基地 立式銑床、臥式銑床共 7臺(tái)； 、 C620 普通車(chē)床共 21臺(tái)； 4臺(tái)、臥式銑床 1臺(tái)； 3臺(tái)； 個(gè)鉗工工位及相關(guān)工具 1臺(tái)； 1臺(tái)； 10 10 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 裝實(shí)訓(xùn)部件 4套； 5臺(tái)； 1臺(tái)； 3臺(tái)； 實(shí)訓(xùn)部件 4套； 合20 20 合實(shí)訓(xùn)臺(tái) 4臺(tái)； 3臺(tái)； 型機(jī)床 1臺(tái)； 軟件 40套 實(shí)訓(xùn)臺(tái) 4臺(tái) 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室 擬分析軟件、電子仿真實(shí)驗(yàn)軟件 軟件 件