【正文】 計算機(jī) 50 臺， Keil 軟件、Proteus軟件、數(shù)控仿真軟件各一套；投影儀、屏幕、中控系統(tǒng)、無線話筒、功放等各一套 。在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方面，為 本地區(qū) 同類院校 提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和共享教學(xué)資源。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項目可行性研究報告，如實(shí)填寫各項。 校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) :按照專業(yè)課程不同，在第 4 或 5 學(xué)期學(xué)生參加不少于二周的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實(shí)施工作辦公室填寫 。具體表現(xiàn)如下： 把工學(xué)結(jié) 合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的突破口， 實(shí)施“雙證融通”人才培養(yǎng)方案。教具一批。 預(yù)期目標(biāo)： 圍繞專業(yè)群建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一個素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、理論與實(shí)踐能力并舉、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊伍；建立兼職教師的動態(tài)管理機(jī)制、制訂教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考評體系，保障師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。引入企業(yè)文化，營造企業(yè)管理環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識與職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生自動生產(chǎn)線調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及設(shè)計能力。 生產(chǎn)過程控制實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)行調(diào)研，做好增加過程控制設(shè)備的準(zhǔn)備工作。 韓鳳霞 6. 液壓與氣壓傳動實(shí)驗(yàn)室 預(yù)期目標(biāo)： 結(jié)合《 液壓與氣動技術(shù) 》等課程，開設(shè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項目以培養(yǎng)學(xué)生對液壓、氣動設(shè)備安裝、檢修能力。 預(yù)期目標(biāo)： 完善數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室；購置電梯模型等設(shè)備。并利用 Keil 軟件的仿真功能進(jìn)行單片機(jī)匯編程序的調(diào)試。購置數(shù)控加工設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生操作機(jī)床的應(yīng)用加工能力。 趙海軍 黃磊 引進(jìn) 預(yù)期目標(biāo)： 引進(jìn) PLC 技術(shù)方向的骨干教師 1 名， 主持《機(jī)電一體化應(yīng)用技術(shù)》核心課程建設(shè)工作，完成專業(yè)建設(shè)方案。 ② 去國外進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)，回國后舉辦培訓(xùn)講座 2 次，并提交職業(yè)教育教學(xué)方法研究報告 1 份。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成《液壓與氣動技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練》、《機(jī)械制圖》、《可編程控制器技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床與編程》、《自動生產(chǎn)過程控制技術(shù)及訓(xùn)練》院級精品課程建設(shè)，形成完整的精品課程的教學(xué)文件及資料，其中《可編程控制器技術(shù)》申報市級精品課程；②完成精品課程教材編寫及多媒體課件制作；③以高質(zhì)量PPT 課件為主，建設(shè) 5 門專業(yè)課件庫，并收入相關(guān)專業(yè)素材，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺；④出版《液壓與氣動技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練》等 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程的特色教材；⑤五門優(yōu)質(zhì)核心課程實(shí)施“教、學(xué)、做”一體 化教學(xué)，提交課程講義與授課計劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 制定機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案 1 份。 （四）機(jī)電專業(yè)群建設(shè) 本專業(yè)群建設(shè)是以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心 ,帶動數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造等專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 （ 4）與區(qū)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)緊密合作，采取了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn) 畢業(yè)生高級技能畢業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)擇業(yè)、高薪崗位就業(yè)。 （ 五 ） 社會服務(wù) 和輻射 能力建設(shè) 1． 充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展面向社會的職業(yè)技 能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)、社會提供職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)。通過建立合理機(jī)制，明確責(zé)任、義務(wù)和待遇，建立相應(yīng)考核評價制度，確保兼職教師隊伍人員相對的穩(wěn)定性。通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、技術(shù)過硬、“雙結(jié)構(gòu)、雙素質(zhì) ”的高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動專業(yè)群其它專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，通過機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的示范建設(shè)，帶動專業(yè)群其它專業(yè)的教學(xué)改革深入開展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融通，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書融通。 （ 3） 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備 數(shù)量不足，檔次需進(jìn)一步提升 。 實(shí)訓(xùn)條件基本滿足 本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)五位一體的功能，擁有一個 800 平方米的金工車間和一個 800 平方米的數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間，內(nèi)設(shè)現(xiàn)代技術(shù)加工中心等 7 個實(shí)驗(yàn)室；具有數(shù)控加工中心、四軸兩聯(lián)動數(shù)控電火花線切割機(jī)、三軸聯(lián)動數(shù)控電火花成型機(jī)、三軸聯(lián)動數(shù)控銑床等一批先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，以及各類普通機(jī)床。但目前北京現(xiàn)代制造業(yè)高技能人才比例 較 低，高職以上的人才僅占職工總數(shù)的 %，技師和高級技師只有 4%，而發(fā)達(dá)國家高達(dá) 40%（該數(shù)據(jù)來自網(wǎng)絡(luò)）。 本專業(yè)在提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)中，將以深化改 革和強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以本專業(yè)建設(shè)為核心，帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展 ；探索“校企融合、工 學(xué) 一體”的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以及相關(guān)管理機(jī)制建設(shè)，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；經(jīng)過二年的建設(shè)，使本專業(yè) 已具備了一定的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)水平，對相關(guān)專業(yè)起到一定的輻射帶動作用。1 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)名稱：機(jī)電一體化技術(shù) 專業(yè) 學(xué)校名稱：北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二○一 一 年 十 月 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .................... 錯誤 !未定義書簽。 概 述 為了 充實(shí) 學(xué)院辦學(xué)的內(nèi)涵，更好地主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高技能人才的迫切需求，實(shí)現(xiàn)專 業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng) 過 廣泛 深入 調(diào)研和反復(fù)論證，制定 了 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。隨著技術(shù)的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展 ，企業(yè)對從業(yè)員工的要求 也在發(fā)生著變化，企業(yè)需要綜合性人才和應(yīng)用創(chuàng)新性人才。 （三） 專業(yè)優(yōu)勢 與不足 教學(xué)團(tuán)隊基本形成 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 11人，其中副教授 2人（占 18%），講師 6人（占 55%），助教 3人（占 27%）；其中博士學(xué)位教師 2人（占 18%，含在讀博士 1人），碩士學(xué)位教師 8人 (占 73%），雙師素質(zhì)教師 3人（占 27%），具有中級以上技能證書教師 11人（占 100%），其中技師、工程師 共 4人（占 36%），具有多年企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師 4人（占 36%）；近三年具有 2個月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師 11人（占 100%）；聘請兼職教師 5人，專兼職教師比 2:1。 （ 2） 專業(yè)帶頭人、骨干教師和兼職教師隊伍尚需加快培養(yǎng)。 把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的突破口， 突出實(shí)踐能力培養(yǎng)， 全面實(shí)施符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型 人才為目標(biāo)， 突出實(shí)踐能力培養(yǎng)， 執(zhí)行雙證融通制度，實(shí) 施以人為本、服務(wù)學(xué)生、基于工作過程導(dǎo)向的“ 2++” 課程改革 。 充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大 力開展 面向社會的職業(yè)技能 培訓(xùn) 和 技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)、社會提供職業(yè)技能 培訓(xùn)、 鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 圖 1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系示意圖 (二 ) 師資隊伍建設(shè) 實(shí)施專業(yè)教師“聯(lián)一企、做一項、結(jié)一師、帶一批”的“四個一”工程，快機(jī)械制造工藝 機(jī)電設(shè)備調(diào)試、維修 職業(yè)領(lǐng)域 機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù) 生產(chǎn)管理 工程制圖 機(jī)電產(chǎn)品電氣控制 機(jī)電系 統(tǒng)檢測 數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修 ?? 機(jī)械制造與工藝編制 計算機(jī)輔助制造 數(shù)控編程與加工 ?? 認(rèn)識實(shí)習(xí) 測繪與計算機(jī)輔助繪圖 機(jī)械零部件設(shè)計 電工電子技術(shù)訓(xùn)練 普通機(jī)床加工 生產(chǎn)與質(zhì)量管理 頂崗實(shí)習(xí) ??實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系 識圖與制圖 手工零件制作 車床操作 機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)管理 機(jī)電設(shè)備電氣維修 典型工作任務(wù) 工藝文件編制 CAD/CAM 軟件應(yīng)用 數(shù)控加工 數(shù)控編程 PLC 應(yīng)用 機(jī)電設(shè)備電氣控制 機(jī)電一體化綜合運(yùn)用 數(shù)控機(jī)床維修 職業(yè)證書 制圖員中級證書 計算機(jī)等級證書 數(shù)控機(jī)床操作 中級證書 維修電工中級證書 速提高專業(yè)教師實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力。開展對兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平，經(jīng) 二 年建設(shè)使專兼職教師比例達(dá)到 1： 1。充分利用機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的社會影響力，帶動并促進(jìn)整個專業(yè)群的發(fā)展。 （ 3）打破學(xué)科系統(tǒng)性觀念、堅持理論教學(xué)以必須夠用為度的原則優(yōu)化組合了原教學(xué)體系中按學(xué)科分類的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論為能力培養(yǎng)服務(wù)、為技術(shù)應(yīng)用服務(wù)、為實(shí)際工作過程服務(wù)。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生“扎實(shí)的首崗勝任能力、突出的崗位適應(yīng)能力、良好的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展 能力”。 五、績效考核指標(biāo) 表 4 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度與驗(yàn)收要點(diǎn)一覽表 項目內(nèi)容 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 負(fù)責(zé)人 項目 子項目 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建 預(yù)期目標(biāo)： 圍繞以 職業(yè)崗位能力的形成以工作過程導(dǎo)向構(gòu)建課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。按計劃出版5 部具有工學(xué)結(jié)合特色的教材（其中 1部為市級“十一五”規(guī)劃教材），按標(biāo)準(zhǔn)完成市級、院級 5 門精品課程建設(shè) ；為教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程平臺。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 取得二級職業(yè)資格證書。 ④ 到企業(yè)或先進(jìn)學(xué)院掛職 1 個月。做好數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地充實(shí)的前期準(zhǔn)備工作。 李剛 3．虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)成能滿足每班1 臺 /人設(shè)備的實(shí)驗(yàn)場所。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 4 套單片機(jī)實(shí)訓(xùn)與開發(fā)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)備到位，完成軟件的使用與維護(hù)培訓(xùn)；②完成設(shè)備使用與維護(hù)培訓(xùn)，制訂配套教學(xué)文件、管理文件；③培訓(xùn)教師 1 人；④制定單片機(jī)實(shí)訓(xùn)計劃、實(shí)訓(xùn)大綱。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①實(shí)訓(xùn)裝置、多媒體教學(xué)設(shè)備到位， ②設(shè)備完好率100%，利用率 100%；③課余時間對學(xué)生預(yù)約開放；④完善傳感器實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 驗(yàn)收要點(diǎn) ：①完善實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；②開設(shè)中高級電工技能鑒定考核；③設(shè)備完好率 100%，利用率 100%；④課余時間對學(xué)生預(yù)約開放；⑤培訓(xùn)教師 2 人。保證機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)項目和的開展。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名；②培養(yǎng)骨干教師6名；③聘請兼職教師 13名；④培養(yǎng)“雙師型”教師 10 名。 分析軟件、電子仿真實(shí)驗(yàn)軟件 10 10 專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)中心 機(jī)電技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 與開發(fā)系統(tǒng) 16臺； 16臺； （大于或等于四層）1套； 16 臺以及多媒體教室的相關(guān)設(shè)備 開發(fā)系統(tǒng) 12臺； 6臺； 12臺； 開發(fā)系統(tǒng) 4臺； 實(shí)訓(xùn)臺 16套（與電氣自動化技術(shù)專業(yè) PLC 控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室共用）； （大于或等于四層） 1套； 4臺，多媒體教室相關(guān)設(shè)備一套 10 10 檢測技術(shù)和傳感器實(shí)訓(xùn)室 傳感器系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)裝置16套； 傳感器與檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺 5套 傳感器系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)裝置 11套； 2 2 液壓與氣壓傳動實(shí)驗(yàn)室 訓(xùn)臺 6套； 訓(xùn)臺 6套 件一 批； 真軟件 臺（自制） 2套； 臺 2 套。在人才培養(yǎng)方面，為 首都 經(jīng)濟(jì)區(qū)輸送大量的機(jī)電類“雙證融通”的高 素質(zhì)技能型 人才。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10