【正文】 牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了 “幸福是什么 ”的問(wèn)題。 第 11課《去年的樹(shù)》 讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。 以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？ 所以才喚來(lái)了寒冬。 成語(yǔ)故事： “胸有成竹 ”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。 住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。見(jiàn)《每》P22交流展示 把細(xì)絲比做 “蝸牛的觸角 ”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。如《畫(huà)楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。 課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。 日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的 趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù) ，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了 “鳥(niǎo)的天堂 ”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法 。 大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面 很平靜 ，觀潮的人們急切地 昂首東望 。 努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。） 寫(xiě)作練習(xí)：感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整。 10．復(fù)習(xí)掌握分段的常見(jiàn)方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。 2．復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字。人教版 四年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 及備課 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌? 11．進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。 四、復(fù)習(xí)方法與策略： 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。 與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合 與理解。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是 一條白線 ；近些，只見(jiàn) 白浪翻滾 ；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴， 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。了解 “好 ”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。 找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么 “在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的 ”？ 因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 “隨遇而安 ”什么意思，遇是什么意思。 文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？ 從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子 “生動(dòng)傳神 ”？ *第 8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 瀏覽課文，了解大意，記生字。 任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。 通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹(shù)的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn) 找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子。 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。 趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第 14課白公鵝 瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。搜集有關(guān)的資料。課文充分體現(xiàn)了作者 強(qiáng)烈的民族自豪感 。 此二詩(shī)共同之處： 都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。 25 課《為中華之崛起而讀書(shū)》 讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范” 討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？ 找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等 。 理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！? “點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？ 其中，一些 獵食性恐龍 的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像 鳥(niǎo)類(lèi) ：骨骼中空， 身體輕盈 ；腦顱膨大， 行動(dòng)敏捷 ；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣 拍打 。ng（ 投降 ） 卷 ju224。o（調(diào)整） di224。（似乎） 興 x236。o（號(hào)子） h225。ng（空隙） kōng（空間） 重 ch243。ng（強(qiáng)大） ji224。 王 維 《送元二使安西》 2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 楊萬(wàn)里 《小池》 秋天： 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 王 維 《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ”我對(duì)這句話是這樣理解的 jl_yp 當(dāng)時(shí)那位婦女正在哭訴著，中國(guó)巡警又訓(xùn)斥著她，洋人還在一旁說(shuō)著什么？同學(xué)們具體想象一下當(dāng)時(shí)情。（ 6分） 作者以（ ）為例，從四方面想到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱難。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ (只是 可是 )，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。 流露出作者對(duì)貓的缺點(diǎn)的厭惡之情。這句話表面上說(shuō) 靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，無(wú)怨無(wú)悔，其實(shí)是說(shuō)鄉(xiāng)親們 的精神。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。） 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。） 盛年不重來(lái)，一日難再晨。 截止 2020年 7月，我國(guó)已有 29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中 長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。 （周恩來(lái) 19歲作） （八）古代名句 有志者事竟成。） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 六、積累： 古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。 ”這句話用 “非??不可 ”來(lái)說(shuō)明小貓很勇敢。 把不正確的字音或詞劃去。（ ） 讀了這（ ）段話，你最想積累的詞語(yǔ)是（ ），最想積累的句子是 ,原因是 “單看 ”中的 “單 ”字可換成 或 字。? 從租界地回來(lái)周恩來(lái)常常在沉思，想象他在想什么？ 周恩來(lái)從立志為中華之崛起而讀書(shū)，同學(xué)們你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？ J8 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。 王安石 《元日》 三、課文： 按課文內(nèi)容填空，知道典型課文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法（如：比照、列數(shù)據(jù)、舉例子等）等 課文中需背誦的地方： 第 1課《觀潮》中背誦 4兩個(gè)自然段。 柳宗元 《江雪》 （五）愛(ài)國(guó)類(lèi)： 天下興亡，匹夫有責(zé)。 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 二、名句歸類(lèi) （一）勸學(xué)類(lèi)： 詩(shī) 句 作者 詩(shī)題 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。ng（重要） 間 jiān（時(shí)間） ji224。（單?。?b225。n（悶雷滾動(dòng)） 鋪 pū（鋪路 ） p249。ng（供品） 縫 f232。ng（漲大） 惡 ě（惡心） 232。特殊乘客指誰(shuí)？ 重點(diǎn)讀 3 6 小節(jié) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 這學(xué)期 的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱(chēng)為 的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的 ，有老舍筆下的那只性格 的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只 的白鵝?? 在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘 ，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的 ，有 而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有 的作家葉圣陶 。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。） 26 課《那片綠綠的爬山虎》 讀課文，背 自己喜歡的部分 。 （每當(dāng)上工、下工??給人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn) 《課堂作業(yè)本》第 6 題 22 課《跨越海峽的生命橋》 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ) 本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)