小班繪本教案月亮的味道(完整版)
【正文】 朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道?？墒牵觚斶€是夠不著。 斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。這天夜里，大家擠在一起睡著了。格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。這次的繪本教學嘗試，帶給我更多的是對幼兒的認識和對今后繪本教學的反思。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，幼兒的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。每一本繪本都是培養(yǎng)幼兒想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為幼兒提供想象的空間。小班幼兒的語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導幼兒邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，幼兒在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了幼兒和老師一起學用繪本語言進行講述。體會到了分享的美好，我又讓幼兒思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有幼兒一下子就感受到了小動物們的團結，團結合作堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里幼兒想象的余地和幼兒的想象力?！薄八锏脑铝潦前组_水味道的。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”?！毙“嗾Z言活動：月亮的味道（早期閱讀）教學反思 “老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。 月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。 “獅子
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