【正文】 害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運(yùn)動都在促進(jìn)它的成長。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》。學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。第3課 收復(fù)新疆教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡掌 握新疆行省設(shè)置于1884年能力訓(xùn)練過程方法）他這樣處理是否正確？請說明理由。）聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚(yáng)；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。但是，他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）2．起初在收復(fù)新疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。可是，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”。）第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解義和團(tuán)運(yùn)動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實掌 握《辛丑條約》對中華民族的危害能力訓(xùn)練 過程方法綜 合理 解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵討 論分 析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害情感、態(tài)度價 值 觀愛 國情 感中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)思 想意 識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素教學(xué)重點 八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》教學(xué)難點 《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，討論回答問題：為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。（通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解 “開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò)）當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。）北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。）請出幾位組學(xué)生，根據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。如果得不出結(jié)論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學(xué)生查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望）如時間許可，鞏固小結(jié)為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”?！毩⒏魇〉拇砭蹠暇?，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。）承上啟下，教師講授：這些運(yùn)動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動。）小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課《五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立》。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)（學(xué)生節(jié)）的由來、“七一”建黨紀(jì)念日的由來等重要歷史知識。）根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。由于五四運(yùn)動是愛國的青年學(xué)生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。）教師小結(jié)、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課南昌起義南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說出時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果：A. 時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。C．改編部隊的地點：三灣。B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。長征” 一詩，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）長征的勝利指導(dǎo)學(xué)生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學(xué)生對照著課本標(biāo)注出來。）“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應(yīng)這一呼吁。１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。）不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。C、國民黨軍隊：由“不抵抗”轉(zhuǎn)為“堅決抵抗”。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災(zāi)難。）根據(jù)第85——87頁的活動課，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》?！蹦阏J(rèn)為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。）“活動與探究1中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。）教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。）教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會得出正確的答案。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第14課《難忘九一八》。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）“活動與探究1在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。我們應(yīng)該熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活教學(xué)重點 中央紅軍的長征、遵義會議教學(xué)難點 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差教學(xué)過程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻(xiàn)資料[要求學(xué)生在56頁地圖上標(biāo)明位置]C. 領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等D. 結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第54頁選擇題：應(yīng)選D（張作霖、孫傳芳、吳佩孚）。 北伐勝利進(jìn)軍北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。第11課 北伐戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍和失敗的原因、國民革命運(yùn)動的失敗和南京國民政府的建立掌 握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用能力訓(xùn)練過程方法讀圖析圖再現(xiàn)情景從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當(dāng)時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神整合教材全程分析辛亥革命缺陷→孫中山創(chuàng)黃埔軍?！鷩簿o密合作→北伐勝利進(jìn)軍→陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命→國民革命失敗討論探索北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍原因、國民革命失敗原因情感態(tài)度價 值 觀愛黨情感共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑思想意識北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性教學(xué)重點 北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍教學(xué)難點 北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因教學(xué)過程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實被袁世凱所竊?。┪逅倪\(yùn)動有什么歷史作用？（五四運(yùn)動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端）中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課五四愛國運(yùn)動“導(dǎo)言”和45頁小字部分的內(nèi)容與五四愛國運(yùn)動有什么聯(lián)系？（它們是五四運(yùn)動爆發(fā)的直接原因）根據(jù)46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯？（當(dāng)時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治；帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán)；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。）承上啟下，教師講授：就在新文化運(yùn)動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運(yùn)動，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了嗎？等等。但是，就在新文化運(yùn)動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。（布置學(xué)生閱讀38——41頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課孫中山創(chuàng)建革命黨孫中山青少年時期的主張是什么？（學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄；決心尋求救國道路）請幾位學(xué)生根據(jù)33頁插圖，表演當(dāng)年興中會會員宣誓的情景。）指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁選擇題：應(yīng)選B（1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》第8課 辛亥革命教學(xué)目標(biāo)基 礎(chǔ)知 識了 解孫中山早期的主要革命活動掌 握同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等能力訓(xùn)練過程方法觀察想象通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命比較聯(lián)系同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別情感態(tài)度價 值 觀愛國情感使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大進(jìn)取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。因此，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運(yùn)動。）承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運(yùn)動。）最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料平遠(yuǎn)號軍艦就是在這個過程中制造出來的小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動，它在中國歷史上起了什么作用呢？請看新課。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。）22頁“活動與探究2小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱