【正文】 它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國。鞏固小結(jié)按照下面的綱要信號梳理本課知識：國民黨屠殺剿滅→攘外必先安內(nèi)┓（破產(chǎn)）→合作抗日D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納：A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課九一八事變?nèi)毡厩致攒姙槭裁匆圃炀乓话耸伦?？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。2003年9月18日，是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)。C. 赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃。）B. 比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化？（前14年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。）承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠(yuǎn)征二萬五千多里到達(dá)陜北。 B. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。）教師小結(jié)、過渡：當(dāng)時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。）國民革命最終失敗的原因是什么？（在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤[放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運(yùn)動等]：A．國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命； B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴(yán)重危害。（布置學(xué)生閱讀50——54頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產(chǎn)黨？（在太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導(dǎo)革命的階級是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，他們都由于自身的弱點(diǎn)，無法完成反帝反封建的歷史使命?！逅摹瘋鲉畏从沉酥袊嗣竦氖裁淳?？（憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，變成了無產(chǎn)階級；參加者也從少數(shù)“精英分子”擴(kuò)大為人民大眾了。但是，他沒有進(jìn)一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）你怎樣評價新文化運(yùn)動？（提醒學(xué)生要堅(jiān)持運(yùn)用“兩分法”：：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。，妄圖維護(hù)他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。）承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運(yùn)動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準(zhǔn)了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000多年的封建帝制。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進(jìn)入資本主義社會了。所以，洋務(wù)運(yùn)動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運(yùn)動的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動的序幕。鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動的積極作用及其局限性情感、態(tài)度價 值 觀辯證態(tài)度從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務(wù)運(yùn)動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動，卻明顯地失敗了思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認(rèn)識；同時我們也要正確認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能教學(xué)重點(diǎn) 洋務(wù)運(yùn)動的概況教學(xué)難點(diǎn) 對洋務(wù)運(yùn)動的評價教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、八國聯(lián)軍侵占北京指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。）臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。生：（語言自擬，當(dāng)場表演撞向“吉野”的情景）……師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1．列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實(shí)際上是怎樣處理這場危機(jī)的。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目，思考回答：這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡從罌粟到毒品”，討論回答問題：英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。）如時間許可，鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。）左宗棠收復(fù)新疆學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強(qiáng)的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。（盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。隨從遞給他救生圈……生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）《馬關(guān)條約》鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。后因奸?xì)出賣，臺灣終于全部淪陷。（可在原線旁另畫一條平行線條）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級內(nèi)交流： 北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。）列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。百日維新公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國會”，上書光緒帝等）光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學(xué)生集體朗讀，然后討論回答：？為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施？？能起多大的作用？？引起哪些變化？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實(shí)權(quán)，顯得十分軟弱。”你是否同意這種觀點(diǎn)？請亮出你的理由。新學(xué)案94頁材料解析題所介紹的情況，就記載了孫中山起初上書李鴻章請求維新變法的歷史。武昌起義武昌起義爆發(fā)情況怎樣？（可啟發(fā)學(xué)生回答——時間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點(diǎn)：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個?。┲腥A民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析：——武昌起義勝利，全國10多省獨(dú)立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。）第9課 新文化運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解新文化運(yùn)動興起的背景、新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著掌 握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學(xué)”的正確概念整合教材全程分析背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷討論探索新文化運(yùn)動的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價 值 觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命感思想意識新文化運(yùn)動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義教學(xué)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運(yùn)動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強(qiáng)道路。C. 進(jìn)步知識分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。 ：運(yùn)動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）鞏固小結(jié)按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運(yùn)動開始，到1935年紅軍長征勝利結(jié)束。）五四愛國運(yùn)動的性質(zhì)是什么？有什么意義？（它是一次徹底地反帝反封建的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識到，要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課黃埔軍校的建立根據(jù)50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實(shí)落入北洋軍閥手中的教訓(xùn)，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。）南京國民政府的成立南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權(quán)？（北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府）教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。秋收起義和井岡山會師毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進(jìn)軍井岡山？（完成“練一練”： A．工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。）觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來的？（分點(diǎn)提問——A．會師時間：1928年4月B．改編后的部隊(duì)名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]C．領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東）根據(jù)59頁“活動與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。這就是舉世聞名的長征。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。D. 金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實(shí)在不應(yīng)該”。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個觀光團(tuán)，在一個五星級酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。