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八年級(jí)歷史上冊(cè)全套教案人教新課標(biāo)版-全文預(yù)覽

2025-06-01 23:30 上一頁面

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【正文】 資本主義制度弊端畢露。C. 進(jìn)步知識(shí)分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗,朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊,掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。(布置學(xué)生閱讀38——41頁全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過關(guān)。)第9課 新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著掌 握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料,理解原作者的主張,從而形成“新文學(xué)”的正確概念整合教材全程分析背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷討論探索新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的歷史使命感思想意識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上空前的思想大解放,她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”,新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義教學(xué)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭的矛頭對(duì)準(zhǔn)孔教?教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中,已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試?結(jié)果如何?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng);資產(chǎn)階級(jí)維新派鼓吹民權(quán),革命派主張共和,都沒有使中國走上富強(qiáng)道路。最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個(gè)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府,它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)舊民主革命達(dá)到了高潮,這是舊民主主義革命的偉大成果。武昌起義武昌起義爆發(fā)情況怎樣?(可啟發(fā)學(xué)生回答——時(shí)間:1911年10月10日;重要人物:金兆龍等革命黨人;重要地點(diǎn):楚望臺(tái)軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個(gè)?。┲腥A民國成立時(shí),已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個(gè)方面分析:——武昌起義勝利,全國10多省獨(dú)立,清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課孫中山創(chuàng)建革命黨孫中山青少年時(shí)期的主張是什么?(學(xué)習(xí)洪秀全,當(dāng)反清英雄;決心尋求救國道路)請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)33頁插圖,表演當(dāng)年興中會(huì)會(huì)員宣誓的情景。新學(xué)案94頁材料解析題所介紹的情況,就記載了孫中山起初上書李鴻章請(qǐng)求維新變法的歷史。)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁選擇題:應(yīng)選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》第8課 辛亥革命教學(xué)目標(biāo)基 礎(chǔ)知 識(shí)了 解孫中山早期的主要革命活動(dòng)掌 握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等能力訓(xùn)練過程方法觀察想象通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會(huì)的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖,體會(huì)三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng),辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命比較聯(lián)系同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別,資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大進(jìn)取意識(shí)武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)?!蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)?請(qǐng)亮出你的理由。因此,手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運(yùn)動(dòng)。百日維新公車上書后百日維新前,康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》宣傳變法,組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國會(huì)”,上書光緒帝等)光緒帝按照維新派的意圖,所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織學(xué)生集體朗讀,然后討論回答:?為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施??能起多大的作用??引起哪些變化?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步,說明維新派沒有實(shí)權(quán),顯得十分軟弱。)承上啟下,教師講授:封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了,但是中華民族還有許多愛國知識(shí)分子不甘落后挨打,繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng),并一度形成波及全國的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。)最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化,把他塑造成“愛國者”了!但是,把課本27頁“文獻(xiàn)資料)列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過程中制造出來的小結(jié)、過渡:這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng),它在中國歷史上起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì),義和團(tuán)對(duì)八國聯(lián)軍的抗擊,顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng),他們不屈不撓的精神,是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊(cè)》第9頁剩余題目。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)22頁“活動(dòng)與探究2(可在原線旁另畫一條平行線條)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文,進(jìn)行小組討論,然后在班級(jí)內(nèi)交流: 北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧根據(jù)課本20頁“動(dòng)腦筋”:請(qǐng)你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。小結(jié)、過渡:導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。后因奸細(xì)出賣,臺(tái)灣終于全部淪陷。) 戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關(guān)條約》,1895年,[中]李鴻章和[日]伊藤博文。隨從遞給他救生圈……生:(表演不接的動(dòng)作,也可自擬語言表白殉國決心)……師:鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放,鄧世昌怎么做?生:(狠了狠心,表演用手將義犬按入水中的樣子,接著沉入碧波……)《馬關(guān)條約》鄧世昌等將士死得轟轟烈烈,因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課黃海大戰(zhàn) 日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象,由大家評(píng)判優(yōu)劣。(盡管他對(duì)于太平天國的鎮(zhèn)壓,具有反人民的一面。在戰(zhàn)斗中,以鄧世昌為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?,他們是光榮的民族英雄。(對(duì)于較弱的浩罕國果斷動(dòng)武,直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢作為代價(jià),收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。)如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁“練一練”:在新疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。首先,他根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)象,采取不同的斗爭策略。)左宗棠收復(fù)新疆學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課阿古柏侵占新疆學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。)如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過對(duì)話,表示一種懺悔的心情。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。了 解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,列強(qiáng)侵華的罪行,清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實(shí)記 住圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱能力訓(xùn)練過程方法綜合理解探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、看、議,透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因識(shí)圖填圖新學(xué)案91頁第三題:沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱情感、態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,討論回答問題:1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定,給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。鞏固小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”,并完成第3頁“自我測評(píng)”。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。)這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來。)林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。從罌粟到毒品”,討論回答問題:英國為什么要向中國走私鴉片?(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。人教版八年級(jí)中國歷史上冊(cè)教案(全套)第一單元 侵略與反抗第1課 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解英國向中國走私鴉片,給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”掌 握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林則徐虎門銷煙 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。二、中英《南京條約》學(xué)生閱讀本目,思考回答:這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。”馬克思也說過:“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話(可自由發(fā)揮)。第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,想要迫使清政府就范??催^電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。綜合理解新疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置,證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土,不容許分裂或侵略識(shí)圖填圖根據(jù)新學(xué)案第11頁認(rèn)識(shí)伊犁、喀什噶爾的地理位置等情感、態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土,要堅(jiān)決捍衛(wèi)她思想意識(shí)要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物,自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn) 左宗棠收復(fù)新疆教學(xué)難點(diǎn) 收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間,以及最終的結(jié)果和給中國社會(huì)帶來的影響。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)設(shè)疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場危機(jī)的。正確。付出一些土地和金錢作為代價(jià),保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會(huì)有所得。)根據(jù)第11頁“動(dòng)腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”10題,“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。)對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》第4課 甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)基 礎(chǔ)知 識(shí)了 解甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌 握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能 力訓(xùn) 練過 程方 法口 頭表 達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡,提高復(fù)述能力比較分析綜合說明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化,說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢討 論探 索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情 感、態(tài) 度、價(jià)值 觀愛 國情 感甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:1.列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》,看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前,又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,先按小組交流個(gè)人看法,取得初步的一致意見后,抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流,接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。生:(語言自
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