【正文】 珠簾 :用珍珠串成的簾子。 （二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。 (計(jì) 算機(jī)軟件幫助理解 ) (板書(shū)：如煙如霧如塵 ) (3)有感情朗讀這兩小節(jié)。 (1)第二小節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)看瀑布的樣子。 (4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示 5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙。 ) 2．自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺(jué) ?你是從哪兒看出來(lái)的 ? (1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音” 還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響 (2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。 2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查讀書(shū)情況 (1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié) ?分小節(jié)瀆。 (3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“ ?” (三 )教師檢查預(yù)習(xí)情況。 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過(guò)程 (一 )揭示課題?！? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？ 想像畫(huà)面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話(huà)？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？ 三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背??） 選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 —— 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 邊讀邊想象海上日出的美麗景色 教具： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 分別寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。讀文字，想畫(huà)面。 教具： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？分別寫(xiě)了幾種情況下海上日出的景色？ 四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 （ 2）體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的作用。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？ 文中哪句話(huà)概括寫(xiě)出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ —— 這不是偉大的奇觀嗎？ 二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。 —— 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 四、小結(jié) 《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。 導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布 ?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布 ?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。 1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 (2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么 ?作者是按什么順序觀察的 ? (在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么 ?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 瀑布 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力 2．能夠感情朗讀課文。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。 (三 )總結(jié)學(xué)法。第三小節(jié)寫(xiě)近看瀑布的樣子。 (六 )總結(jié)。 學(xué)生可能提出： 此文描寫(xiě)的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？ 是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？ 下雨時(shí)自然景物有哪些變化？ （三）教師導(dǎo)入： 同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好 。 匯合： 會(huì)和在一起。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后景象。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。 教具： 多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《爬山虎的腳》。 嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò) 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 （學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)自豪感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 爬山虎的腳 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者的 觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 交流話(huà)題一：在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？ 喜歡寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。） 你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？（ 1）觀察細(xì)致。） ： 同學(xué)們中有誰(shuí)喂過(guò)雞？喂雞有哪些過(guò)程？哪些樂(lè)趣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天， 二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)：課文寫(xiě)了喂雞的哪幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)在內(nèi)容上有什么區(qū)別。） .出示填空題，學(xué)生練說(shuō)、練寫(xiě)（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正） (1)“我”看到 —— ，所到 —— ，感到雞在對(duì)我說(shuō) —— ，于是我說(shuō) —— 。 ，思考：“我”在和食時(shí)，想到什么？說(shuō)明了“我”的什么思想感情？ 7 自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流） (1)填空練習(xí)：（打出幻燈練習(xí)填空后，選一張?jiān)诨脽羯嫌喺? 吃食前，“小老鴰” ______，我一邊趕它，一邊說(shuō) ______。從喂雞這件事上我們看出作者 ______， ______的好品質(zhì)。 2．這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。 （三）質(zhì)疑 課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。 （三）學(xué)習(xí)第二自然段 1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻? （四）學(xué)習(xí)第三自然段 1．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題： （ 1）小興安嶺夏天的景色怎樣？ （ 2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓? 2．集體交流。 2．集體交流： （ 1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。 ②有感情地朗讀課文。 ②多媒體播放風(fēng)光片。 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。 五、 五、布置作業(yè) ①練習(xí)朗讀課文 。 課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？指名讀。 引讀第 3 段：下面根 據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？ b．西沙群島真是 鳥(niǎo)的樂(lè)園。 正確、流利、有感情地朗讀課文 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 檢查生字詞自學(xué)情況。 心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。 把課文第 2 段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái) ，讀一讀、背一背。 學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。指導(dǎo)朗讀。 ㈡檢查預(yù)習(xí) 字詞預(yù)習(xí)情況，先自由交流，再重點(diǎn)交流： ⒈ 指名分節(jié)朗讀課文，重點(diǎn)正音：鄞（ y237。（ ~的山區(qū)，地點(diǎn) ~） 嘗試：試；試驗(yàn)。） ④ 不充足。 ⒉ 思考：課文寫(xiě)了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況？分別是課文哪幾節(jié)？ （中學(xué)時(shí)： 23 節(jié)留學(xué)時(shí)： 45） ⒊ 指導(dǎo)分段并自由讀加以進(jìn)一步體會(huì)和鞏固。按 “ 時(shí)間的推移 ” 給課文分段。 ⑶ 請(qǐng)一人讀 3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說(shuō)明。 ① 自讀填表劃分層次。 六、總結(jié)全文。 我會(huì)讀詞語(yǔ)。 烤 燙 扇子 喘氣 涼快 樹(shù)陰 造句。 （ 1）小林和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)菜園里種了些什么蔬菜 ? (2) 小林他們是怎么管理的？這些蔬菜長(zhǎng)得怎么樣？ （ 3）小林請(qǐng)教王爺爺后學(xué)到了什么知識(shí)？ 課堂導(dǎo)學(xué)： 二 、預(yù)習(xí)檢測(cè) 三、精讀課文 理解句子。學(xué)會(huì)生字詞。 句中把什么比作什么？用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？ 概括各自然段的段意。 四、課后檢測(cè)。 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過(guò)程 自讀要求： 自由讀課文，讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。但事實(shí)卻是“黃瓜和番茄，不 但沒(méi)有開(kāi)花，連葉子也沒(méi)精打彩地耷拉下來(lái)。 板書(shū)： 水牛 身子浸在水里 大象 用鼻子吸水往身上灑 小猴子借扇子 { 花狗 伸 長(zhǎng)舌頭喘氣 狐貍 用自己的耳朵散熱 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 月 日 課題： 菜園里的冤家和朋友 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞，弄懂在蔬菜間作中存在著“冤家”和“朋友”的科學(xué)道理。 看圖，讀課文，思考。 經(jīng)過(guò)（行動(dòng)） 發(fā)憤學(xué)習(xí) 刻苦鉆研 ,反復(fù)實(shí)踐。 行動(dòng)：刻苦鉆研 ,反復(fù)實(shí)踐。 ② 同學(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習(xí)。 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過(guò)程 一 、出示表格，學(xué)習(xí)第二、三段。 二 、學(xué)習(xí)課文第一段（ 1） ⒈ 默讀全文并思考：第一段的哪一句話(huà)與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的？在文中用 ~~~劃出。） ⑤ 將就；湊合。） 先交流再出示勉強(qiáng)的解釋?zhuān)⒃炀洹＃┧? ⒉ 理解詞義： 生物：自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。 教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì) “ 奮力 ” 是拼盡全身力氣的意思。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句 “ 我爬得上去嗎 ?” 、感嘆句 “ 真叫人發(fā)顫 !” 以及語(yǔ)氣詞 “ 啊 ”“ 哩 ” 等，讀中體會(huì) “ 我 ” 缺乏自信、畏懼退縮的心理。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò) 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。 b. 全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 教學(xué)掛圖。 ①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。 上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō) 為什么喜歡。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色 瑰麗無(wú)比 更加美麗 物產(chǎn)豐富 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 更加富饒 海灘：貝殼 海龜 海島：海鳥(niǎo) 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 1 富饒 的西 沙群島 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 三、重點(diǎn)探究 ①凸現(xiàn)重點(diǎn)。 二、初讀課文 ①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑） ②學(xué)生自由讀課文。了解課文的寫(xiě)作順序。 （ 3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段?！睅c(diǎn)的詞還 可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為