【正文】 雄氣質(zhì)。 ③ 放在大背景之下，個(gè)人英雄主義就不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人英雄主義，不管今人如何評(píng)價(jià)，但就文本來(lái)說(shuō)，它給你一種意義重大的感覺(jué)。 ?32 歲，熙寧二年（ 1069）初還朝任職。 ?52 歲，出知杭州。再加上蘇軾為人表里澄澈，講究風(fēng)節(jié)操守，這就使他既不見(jiàn)容于 元豐 ，又不得志于 元祐 ，更受摧折于 紹圣 。（【宋】蘇軾 ?及眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度，使 人登高望遠(yuǎn)，舉首高歌，而逸懷浩氣，超然塵垢之外，于是《花間》為皂隸，而柳氏為輿臺(tái)矣。 ?我若說(shuō)，一提到蘇東坡，在中國(guó)總會(huì)引起人親切敬佩的微笑，也許這話(huà)最能概括蘇東坡的一切了。 ?文學(xué)生涯上達(dá)到頂峰，比如前后《赤壁賦》，比如 “ 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物 ” 就寫(xiě)于黃州。 ?淳熙八年（ 1181）冬，臺(tái)臣王藺劾棄疾 “ 用錢(qián)如泥沙，殺人如草芥 ” ，落職，卜居上饒城北之帶湖，筑室百楹，以稼名軒，自號(hào)稼軒居士，自是投閑置散凡十年。 二、愛(ài)國(guó)詩(shī)人 2. 辛、陳二人的傳奇友誼 （ 1）風(fēng)雨飄搖的宋金時(shí)局 （ 2）陳同甫其人 陳亮（ 1143－ 1194），南宋思想家。 ” 三、文本詳析 ① 詞中多用比擬、隱喻 ② 本篇情感充沛，一氣貫注，如飄風(fēng)驟雨 ③ 全詞沉郁悲壯，感人肺腑，感情濃郁，憂(yōu)思深廣，景物描寫(xiě)很鮮明，并富有象征意味，頗可咀嚼。 ? 南宋，朱熹： ? 朱熹為《大學(xué)》別經(jīng)傳，動(dòng)次序，補(bǔ)寫(xiě) “ 格物致知 ” 的傳。 a,排比蟬聯(lián)句式造出來(lái)很?chē)?yán)密、很雄辯的邏輯感 ? b,先后次序不能亂，暗示了一個(gè)非常嚴(yán)格的邏輯的蘊(yùn)含關(guān)系，即前件蘊(yùn)含后件。 此致 敬禮 **公司（蓋章） *年 *月 *日 示例 2 介紹信 （所至單位名稱(chēng)）： 茲有本單位 *****同志等 **人前往你處調(diào)查 ***事宜 ，請(qǐng)予以協(xié)助。 示例 2 請(qǐng)假條 張老師： 您好！ 我引感冒發(fā)燒 到醫(yī)院就診，經(jīng)醫(yī)生診斷為肺炎，需要住院治療，不能到校上課，特向您請(qǐng)假一周，請(qǐng)予批準(zhǔn)。 分為法規(guī)性通告和周知性通告 ★ 公告、通告的區(qū)別 P103 （ 1）范圍不同。 分為表彰性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)、情況性通報(bào)。 特點(diǎn)： ； ； ； 包括標(biāo)題、主送單位 /稱(chēng)呼、正文、落款四個(gè)部分 第三節(jié) 會(huì)務(wù)文書(shū) P127128 請(qǐng)柬 會(huì)務(wù)文書(shū)是在籌備、召開(kāi)、總結(jié)會(huì)議的過(guò)程中使用的各類(lèi)文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)。 特點(diǎn)：“回顧過(guò)去，展望未來(lái)” 一般而言，總結(jié)的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、正文、落款三部分。 包括標(biāo)題（“請(qǐng)柬”）、邀請(qǐng)對(duì)象、正文、結(jié)尾（“屆時(shí)敬請(qǐng)光臨”等）、落款 會(huì)議邀請(qǐng)函 （示例見(jiàn) P128） 會(huì)議邀請(qǐng)函是會(huì)議組織方邀請(qǐng)、告知有關(guān)組織和個(gè)人參加會(huì)議時(shí)使用的會(huì)務(wù)文書(shū)，兼具禮儀色彩和事務(wù)性功能，其禮儀色彩比會(huì)議請(qǐng)柬來(lái)得弱，多適用于以口頭交流會(huì)為主要方式的會(huì)議。 十．批復(fù) P108 批復(fù)是下行文，是上級(jí)機(jī)關(guān)為答復(fù)下級(jí) 單位的請(qǐng)示而發(fā)的。 （ 2）性質(zhì)不同。 公務(wù)文書(shū)的特點(diǎn) 一、 政治性；二、權(quán)威性；三、程序性 ★公務(wù)文書(shū)的格式 P99101 題目 署名 摘要（中英文， 200300 字為限） 目錄 1. 引言（背景，動(dòng)機(jī)。 示例 1 證明 **冶金研究院： 你院 ***同志，于 2020 年至 2020 年在我校 **系 **專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)四年，全部學(xué)業(yè)成績(jī)合格，已予畢業(yè)。 c, 同時(shí)，推理似是而非，責(zé)任與事實(shí)有很多漏洞： 比如修身未必能齊家；齊家未必能治國(guó)；治國(guó)未必能平天下。 三，《大學(xué)》之宗旨 《大學(xué)》之第一節(jié)，三綱領(lǐng)： 1，明明德： 2，親民： 3，止于至善： ? 三綱領(lǐng)以道德修養(yǎng)為教育的首要目的，以道德的完美作為教育的最高目標(biāo)，體現(xiàn)了儒家學(xué)派的重德思想，帶有濃厚的道德理想主義色彩。 ?作者的筆墨主要集中在三方面： ?一是通過(guò)歷史人物來(lái)贊美陳亮的寬闊胸懷與遠(yuǎn)大理想； ?二是通過(guò)對(duì)時(shí)政的抨擊和對(duì) “ 富貴 ” 的蔑視來(lái)突出陳亮的高尚品格； ?三是通過(guò)陳亮的言論 “ 男兒到死心如鐵 ” 來(lái)歌頌陳亮為國(guó)犧牲的決心和堅(jiān)定立場(chǎng)。浙江永康人。以諫官黃艾、謝深甫論列，丐祠歸。 紹興三十一年（ 1161），金兵南侵，中原起義軍烽起。 三， 詩(shī)歌創(chuàng)作背景 1，這首詞作于神宗元豐五年，即東坡黃州之貶的第三年。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近。 二，作品及歷代評(píng)價(jià) 1，作品 今存三百四五十首詞作，在北宋詞壇上，蘇軾突破詞必香軟的樊籬，創(chuàng)作了一批風(fēng)貌一新的詞章，為詞體的長(zhǎng)足發(fā)展開(kāi)拓了道路。這期間，他仍然在力所能及的范圍內(nèi)不斷進(jìn)行某些興革。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。 荊軻的 “ 顧笑 ” ：秦廷上，秦舞陽(yáng)色恐振變，荊軻 “ 顧笑 ” 舞陽(yáng)。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣。 漁父》：莊子《漁父》： 屈原、莊子《漁父》區(qū)別： 前者是入世的現(xiàn)實(shí)層面上求得保身全生；而后者是在出世的精神層面上求得保真全性。 表現(xiàn)： a,寫(xiě) 人的行為、表情，用非常簡(jiǎn)潔的筆墨，但有味道。 A:這種理趣不在于理的高深，而在于趣的特點(diǎn)化。 15.《無(wú)題二首》 李商隱 P288 Q:在內(nèi)容上有哪些特征？藝術(shù)效果如何？簡(jiǎn)述“昨夜星辰昨夜風(fēng)”具體內(nèi)容。 這首詩(shī)借助于對(duì)具體形象 借假象的歌者和假象聽(tīng)者的描繪，其中蘊(yùn)含對(duì)知音、知己的渴盼，正是人類(lèi)共有的一種情感基型。 A:對(duì)病態(tài)社會(huì)無(wú)情的鞭撻，顯示了對(duì)虛假丑惡的反叛、嘲諷和批判精神，同時(shí)也體現(xiàn)了歌手自己在東方和西方，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，嚴(yán)肅與通俗間，碰撞摸索的內(nèi)在緊張與困惑。刺客列傳》 司馬遷 P210 Q:具體分析司馬遷是如何運(yùn)用多種手法來(lái)塑造荊軻這一人物形象的？你認(rèn)為荊軻的形象在今天還有價(jià)值么？ A:或于典型環(huán)境中塑造 人物，如秦廷行刺至于荊軻的沉毅、神勇性格之表現(xiàn)；或欲揚(yáng)先抑，如為突顯后來(lái)荊軻之勇先寫(xiě)他與魯鋸踐爭(zhēng)道遭叱而逃；或?qū)Ρ扔骋r，如前有田光為激勵(lì)荊軻而自殺，有樊於期為助荊軻刺秦而獻(xiàn)上自己的人頭，后有高漸離行刺作為余波，映照出荊軻的英雄形象，而秦舞陽(yáng)之怯懦，則反照荊軻之膽識(shí)。 4.《個(gè)狗主義》 韓少功 P62 5.《天才夢(mèng)》 張愛(ài)玲 P94 Q:對(duì)文末“生命是一袋華美的袍，爬滿(mǎn)了蚤子”如何理解？ A:張愛(ài)玲蘭心惠質(zhì)，心思細(xì)膩，她認(rèn)識(shí)到生命的美麗，故吧生命比作 “華美的袍”，但同時(shí)高度敏銳的感覺(jué)能力使他無(wú)法擺脫孤獨(dú)，過(guò)于強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，使她與社會(huì)、與他人難以正常相處，也使她認(rèn)識(shí)到世界的丑態(tài)和生活的艱辛，而這些又是生命中必不可少的東西，所以，熱愛(ài)生命就要正確地理解和經(jīng)歷那些艱辛和苦惱?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》 期末復(fù)習(xí)資料 考試題型 ：一、填空 10’ 二、 翻譯或名詞解釋 10’ 三、 默寫(xiě) 10’ 四、 簡(jiǎn)答（ 2 題） 10’ 五、 論述 20’ （古代文） 六、 應(yīng)用文 30’ 七、 寫(xiě)作