高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案(完整版)
【正文】 》（教發(fā)〔2004〕24. 評價與引導(dǎo)相結(jié)合。三、評估工作的基本任務(wù) 圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附二、評估的指導(dǎo)思想高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。五、申請評估的基本條件高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有名教師計算，專兼教師之比無限制；3．實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：各省級教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H對上述條件做出調(diào)整，但不能低于教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系（詳見附2．各省級教育行政部門應(yīng)充分依靠專家和專業(yè)評估機構(gòu)實施評估工作。2（二）評估程序1．學(xué)校自評。3．確定專家組成?，F(xiàn)場考察時間建議掌握在就近安排專家住宿，不得宴請專家、安排旅游，差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過各省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)。10月“3.2（年月）建?；A(chǔ)基本狀況6紙質(zhì)圖書（冊）其中（冊）電子圖書（冊）其中（冊）專業(yè)期刊（種）專業(yè)圖書近二年出版專業(yè)圖書專業(yè)圖書近二年出版專業(yè)圖書中文紙質(zhì)專業(yè)期刊外文紙質(zhì)專業(yè)期刊電子專業(yè)期刊閱覽室多媒體教室機房數(shù)量（個）座位數(shù)（個）周開放時間（小時）數(shù)量（個）座位數(shù)（個）周均開放時間（小時）名稱數(shù)量（個）服務(wù)面向座位數(shù)（個）周開放時間（小時）兼課（學(xué)時）10課程名稱聽課（次）參與教學(xué)工作有關(guān)會議（次）其他（次）走訪學(xué)生寢室（次）走訪實習(xí)點（次）參與學(xué)生社團文體活動（次）參與學(xué)生工作有關(guān)會議（次）其他（次）實踐基地名稱主要面向?qū)I(yè)日常教學(xué)經(jīng)費17年接待學(xué)生量（人次）基地年使用時間（天）其中年接受半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人）是否有住宿條件辦學(xué)經(jīng)費性別職業(yè)資格等級（最高）30 8起止時間（年月）單位崗位名稱獲取時間（年）崗位等級發(fā)證單位獲取時間（年）本學(xué)年所授課程36單位崗位起止時間（年月）36派出部門40兼職崗位本學(xué)年教學(xué)進修課程名稱課時數(shù)授課專業(yè)授課年級項目名稱時間（天）地點派出部門專業(yè)設(shè)置52開設(shè)實訓(xùn)/實習(xí)項目名稱課程教學(xué)設(shè)計特色描述主要考試/考核方法本學(xué)年畢業(yè)生數(shù)（人）頂崗實習(xí)情況錄用畢業(yè)生情況主要實習(xí)單位主要實習(xí)崗位實習(xí)人數(shù)實習(xí)時間（月）企業(yè)是否給學(xué)生頂崗實習(xí)補貼55 合作開始時間（年）年訂單培養(yǎng)數(shù)（人）56性別9出生年月所屬部門來源57崗位職能本崗位工作年限姓名是否在編專職學(xué)生管理人員基本情況日就業(yè)率（%）上一學(xué)年度畢業(yè)生總數(shù)（人）12招生情況（單一選項）：省級政府/地市級政府/行業(yè)/企業(yè)/其他（單一選項）：公辦/民辦13（單一選項）：第一產(chǎn)業(yè)/第二產(chǎn)業(yè)/第三產(chǎn)業(yè)/綜合（單一選項）：國家/省/未立項?！?。（單一選項）：國家/省/地市/校（單一選項）：國家/省/校（單一選項）：是/否、技術(shù)人員和能工巧匠。類）48對人才培養(yǎng)重視程度重視對人才培養(yǎng)的投入；關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；重視與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)的合作育人。課程教學(xué)目標(biāo)校企合作開發(fā)課程專任教師基本情況教學(xué)管理校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)、頂崗實習(xí)管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。專業(yè)設(shè)置特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)場專業(yè)剖析718主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說 明建議重點考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號就業(yè)就業(yè)率高就業(yè)教學(xué)制度與運行管理專職教學(xué)管理人員基本情況隨機訪談教師、學(xué)生、管理干部實踐教學(xué)條件校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計劃的安排，實踐教學(xué)經(jīng)費有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)。兼職教師基本情況17主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說 明建議重點考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號課程教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、手段考試/考核方法授課地點校園穩(wěn)定符合《平安校園》的各項規(guī)定。（單一選項）：是/否（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學(xué)校/其他。，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等。511．一體化教室是指兼具理論教學(xué)與動手能力培養(yǎng)功能的教室。就業(yè)率31專職督導(dǎo)人員基本情況9出生年月所屬部門職務(wù)崗位職能本崗位工作年限9出生年月學(xué)歷26學(xué)位53畢業(yè)生獲取率（%）社會技術(shù)培訓(xùn)（人次）名稱等級總數(shù)獲證數(shù)40授課教師課程類型校外兼職教師校內(nèi)兼課人員9聘任系部姓名性別9出生年月參加工作時間 專業(yè)技術(shù)職務(wù)（最高）29職業(yè)資格等級（最高）30當(dāng)前專職工作背景名稱發(fā)證單位獲取時間（年月）崗位等級獲取時
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