教研組長(zhǎng)經(jīng)典培訓(xùn)方案(完整版)
【正文】 程導(dǎo)師。 李永元特級(jí)教師，上海青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研修中心主任，指導(dǎo)青浦區(qū)“教研活動(dòng)連環(huán)改進(jìn)”，多次報(bào)告，學(xué)員反映深受啟發(fā)。撰有《改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的篩選方法》等文。其主要社會(huì)兼職有中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)全國(guó)教育專家委員會(huì)常務(wù)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)德育研究會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員。教育理念的提升教育名家對(duì)于教研建設(shè)的理解與分析提升教研組長(zhǎng)的教育理念2個(gè)培訓(xùn)單元學(xué)科講座 模擬研討以江浙滬優(yōu)秀教研組長(zhǎng)為研討會(huì)組織者，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行模擬研討（如課例研究等），使學(xué)員親身感受完整、流暢、設(shè)計(jì)精巧的教研組活動(dòng)，能夠?qū)?yōu)質(zhì)教研組活動(dòng)有深刻、清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合前期學(xué)習(xí)理論所得，與組織者及周邊學(xué)員共同探討本次研討會(huì)的成敗得失之處，從中獲益。 從技能、能力和品質(zhì)的角度教研組長(zhǎng)需具備的技能包括教研活動(dòng)策劃的技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享的技能、合作解決教學(xué)問(wèn)題的技能，還有經(jīng)驗(yàn)理性化的技能，要將教師的行為進(jìn)行理性的提煉，能將教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)的層面；教研組長(zhǎng)需具備的能力包括一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、組織交流能力和自我管理能力；教研組長(zhǎng)工作在基層，所以特別要強(qiáng)調(diào)專業(yè)心、責(zé)任感、親和力以及求真務(wù)實(shí)的良好品質(zhì)。(2) 指導(dǎo)實(shí)踐。(3) 引領(lǐng)合作。協(xié)助教導(dǎo)處切實(shí)貫徹教學(xué)常規(guī)，協(xié)調(diào)各年級(jí)重要考試的命題、閱卷和統(tǒng)計(jì)反饋工作。建設(shè)好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍，能有效提高學(xué)校教學(xué)管理效能，進(jìn)一步提升校本研修水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全國(guó)各地教育行政主管部門均開(kāi)始關(guān)注對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行專門、系統(tǒng)的培訓(xùn)。能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。教師能主動(dòng)關(guān)注同伴的需求，提出建議，提供個(gè)別幫助，引導(dǎo)教師參與到教學(xué)研究中來(lái)；與大家共同分享經(jīng)驗(yàn)，善于利用各種時(shí)機(jī)，組織大家研究和探討教學(xué)問(wèn)題。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，合理組織教學(xué)內(nèi)容；能對(duì)教學(xué)中的目標(biāo)達(dá)成動(dòng)態(tài)生成，加以自我分析，并提出后續(xù)跟進(jìn)措施。 培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)，使教研組長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教學(xué)管理一般知識(shí)，進(jìn)一步明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)定位，具備比較全面的專業(yè)知識(shí)，拓展個(gè)人視野，接觸、了解先進(jìn)的教研組建設(shè)方法和管理模式；通過(guò)教研組長(zhǎng)訪學(xué)，提升教研組長(zhǎng)對(duì)教研活動(dòng)的策劃能力、對(duì)學(xué)科教研隊(duì)伍的組織能力和管理能力、對(duì)教育教學(xué)研究的指導(dǎo)能力，形成良好的專業(yè)技能，使其能充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科建設(shè)和教育研究中的示范帶頭作用；通過(guò)教科室、教務(wù)處主任掛職，使主任深入考察、了解掛職學(xué)校的教學(xué)特色、教研組建設(shè)的特色與經(jīng)驗(yàn)，與掛職學(xué)校的中層干部交流管理心得，思考自己與教研組長(zhǎng)合作，引領(lǐng)學(xué)校教研活動(dòng)發(fā)展。 專題研討根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際及受訓(xùn)教研組長(zhǎng)的實(shí)際水平，我們將有針對(duì)性地選擇多個(gè)教研組建設(shè)相關(guān)專題，邀請(qǐng)專家與教研組長(zhǎng)一起進(jìn)行專題研討，由專家和學(xué)員“合唱一臺(tái)戲”。學(xué)科教學(xué)的把握學(xué)科專家針對(duì)于學(xué)科教研特點(diǎn)做報(bào)告，與學(xué)員交流面向特定學(xué)科教研組長(zhǎng)，貼近特定學(xué)科教學(xué)。一九九六年中央電視臺(tái)《東方之子》播出對(duì)馮恩洪專訪。他主持青浦?jǐn)?shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)15年，使原青浦縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平處于全市先進(jìn)水平。 郭景揚(yáng)華東師范大學(xué)原教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心正處級(jí)調(diào)研員。 王永和閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)，是該區(qū)“區(qū)域推進(jìn)教研組建設(shè)伙伴合作”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一，該項(xiàng)目自2005年9月開(kāi)展以來(lái)，已經(jīng)取得了豐碩的成果，并已根據(jù)相關(guān)研究編著了《教研組建設(shè)簡(jiǎn)論》，廣受歡迎。成都市有突出貢獻(xiàn)的“政府特殊津貼”獲得者。曾擔(dān)任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題與上海市教育科學(xué)重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人。他主持制定21世紀(jì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育行動(dòng)綱領(lǐng)，獲全國(guó)第二屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。 顧泠沅歷任上海市青浦縣蓮盛中學(xué)教師，清浦縣教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員、教研室主任、副校長(zhǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1