【正文】 程導(dǎo)師。 李永元特級教師，上海青浦區(qū)教師進修學(xué)院研修中心主任，指導(dǎo)青浦區(qū)“教研活動連環(huán)改進”，多次報告，學(xué)員反映深受啟發(fā)。撰有《改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一項實驗研究》、《教學(xué)經(jīng)驗的篩選方法》等文。其主要社會兼職有中國關(guān)心下一代工作委員會全國教育專家委員會常務(wù)會長，全國中小學(xué)德育研究會副理事長，教育部全國中小學(xué)校長培訓(xùn)專家委員會委員。教育理念的提升教育名家對于教研建設(shè)的理解與分析提升教研組長的教育理念2個培訓(xùn)單元學(xué)科講座 模擬研討以江浙滬優(yōu)秀教研組長為研討會組織者，帶領(lǐng)學(xué)員進行模擬研討（如課例研究等），使學(xué)員親身感受完整、流暢、設(shè)計精巧的教研組活動，能夠?qū)?yōu)質(zhì)教研組活動有深刻、清晰的認(rèn)識，同時結(jié)合前期學(xué)習(xí)理論所得，與組織者及周邊學(xué)員共同探討本次研討會的成敗得失之處，從中獲益。 從技能、能力和品質(zhì)的角度教研組長需具備的技能包括教研活動策劃的技能、教學(xué)經(jīng)驗共享的技能、合作解決教學(xué)問題的技能，還有經(jīng)驗理性化的技能，要將教師的行為進行理性的提煉，能將教學(xué)的經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識的層面；教研組長需具備的能力包括一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、組織交流能力和自我管理能力；教研組長工作在基層，所以特別要強調(diào)專業(yè)心、責(zé)任感、親和力以及求真務(wù)實的良好品質(zhì)。(2) 指導(dǎo)實踐。(3) 引領(lǐng)合作。協(xié)助教導(dǎo)處切實貫徹教學(xué)常規(guī)，協(xié)調(diào)各年級重要考試的命題、閱卷和統(tǒng)計反饋工作。建設(shè)好教研組長隊伍，能有效提高學(xué)校教學(xué)管理效能，進一步提升校本研修水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全國各地教育行政主管部門均開始關(guān)注對教研組長進行專門、系統(tǒng)的培訓(xùn)。能依據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)控教學(xué)進程。教師能主動關(guān)注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導(dǎo)教師參與到教學(xué)研究中來；與大家共同分享經(jīng)驗，善于利用各種時機，組織大家研究和探討教學(xué)問題。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，選擇合適的教學(xué)方式，合理組織教學(xué)內(nèi)容；能對教學(xué)中的目標(biāo)達成動態(tài)生成，加以自我分析，并提出后續(xù)跟進措施。 培訓(xùn)目標(biāo)通過通識培訓(xùn)，使教研組長掌握現(xiàn)代教學(xué)管理一般知識，進一步明確教研組長的職責(zé)定位，具備比較全面的專業(yè)知識，拓展個人視野，接觸、了解先進的教研組建設(shè)方法和管理模式；通過教研組長訪學(xué)，提升教研組長對教研活動的策劃能力、對學(xué)科教研隊伍的組織能力和管理能力、對教育教學(xué)研究的指導(dǎo)能力，形成良好的專業(yè)技能，使其能充分發(fā)揮教研組長在學(xué)科建設(shè)和教育研究中的示范帶頭作用；通過教科室、教務(wù)處主任掛職，使主任深入考察、了解掛職學(xué)校的教學(xué)特色、教研組建設(shè)的特色與經(jīng)驗，與掛職學(xué)校的中層干部交流管理心得，思考自己與教研組長合作，引領(lǐng)學(xué)校教研活動發(fā)展。 專題研討根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實際及受訓(xùn)教研組長的實際水平，我們將有針對性地選擇多個教研組建設(shè)相關(guān)專題，邀請專家與教研組長一起進行專題研討，由專家和學(xué)員“合唱一臺戲”。學(xué)科教學(xué)的把握學(xué)科專家針對于學(xué)科教研特點做報告，與學(xué)員交流面向特定學(xué)科教研組長，貼近特定學(xué)科教學(xué)。一九九六年中央電視臺《東方之子》播出對馮恩洪專訪。他主持青浦?jǐn)?shù)學(xué)教改實驗15年，使原青浦縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平處于全市先進水平。 郭景揚華東師范大學(xué)原教育管理學(xué)院副院長、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心正處級調(diào)研員。 王永和閔行區(qū)教師進修學(xué)院副院長，是該區(qū)“區(qū)域推進教研組建設(shè)伙伴合作”項目負(fù)責(zé)人之一，該項目自2005年9月開展以來，已經(jīng)取得了豐碩的成果，并已根據(jù)相關(guān)研究編著了《教研組建設(shè)簡論》，廣受歡迎。成都市有突出貢獻的“政府特殊津貼”獲得者。曾擔(dān)任全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題與上海市教育科學(xué)重點課題負(fù)責(zé)人。他主持制定21世紀(jì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育行動綱領(lǐng)，獲全國第二屆教育科研成果二等獎。 顧泠沅歷任上海市青浦縣蓮盛中學(xué)教師，清浦縣教師進修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員、教研室主任、副校長，全國數(shù)學(xué)教學(xué)