【正文】 題的深入。有些課題研究報(bào)告對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)資料占有很不充分，評(píng)價(jià)有所偏頗，由此進(jìn)行的研究也會(huì)出現(xiàn)偏頗。比如現(xiàn)在指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的教學(xué)思想有哪些，其中哪個(gè)教學(xué)思想代表著學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿或者影響最大，專家學(xué)者的論著論文有哪些等等；在教學(xué)改革的實(shí)踐層面，有哪些典型單位和典型經(jīng)驗(yàn)，并作出相應(yīng)的述評(píng)。在問題規(guī)劃研究中構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)邏輯，是通過下列條目?jī)?nèi)容的研究逐層推進(jìn)地建立起來的。4．需要說明課題來源的沒有說明。只交代了課題研究的背景，沒有把問題交代清楚。說明本項(xiàng)課題的研究狀況，前人或同代人對(duì)于這項(xiàng)研究的進(jìn)展程度，哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決，本項(xiàng)課題的研究到了什么程度，本項(xiàng)課題的研究規(guī)劃主要是解決什么問題，從而確定本項(xiàng)課題研究的性質(zhì)。主要寫出教育問題的具體表現(xiàn)以及教育背景等。這些內(nèi)容的表述程序構(gòu)成一個(gè)逐層推進(jìn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬄?lián)系。目前國(guó)內(nèi)對(duì)課題研究報(bào)告的要求不盡一致，結(jié)題性研究報(bào)告與一般研究報(bào)告的不同之處在于它的綜合性，結(jié)題性研究報(bào)告要全面表述課題的研究過程、研究的主要內(nèi)容及其取得的成果，并對(duì)課題研究成果進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)分析。. . . .淄博市教育科學(xué)研究所關(guān)于教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題撰寫研究報(bào)告的基本規(guī)范課題研究進(jìn)入結(jié)題階段，撰寫研究報(bào)告成為最重要的工作。寫作時(shí)需要匯總有關(guān)研究材料，包括發(fā)表的論文、教案、實(shí)驗(yàn)材料等等，對(duì)整個(gè)課題的研究狀況有了總體把握之后，然后進(jìn)入寫作程序。一、問題的提出問題是一切科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)。首先要重點(diǎn)突出問題在課題負(fù)責(zé)人所在區(qū)域或?qū)W校的表現(xiàn)，要把問題闡述地清楚、準(zhǔn)確、具體，就要運(yùn)用多種方式研究和表達(dá)問題。4．確定課題的研究性質(zhì)。沒有問題表述的課題研究成果就不能算是真實(shí)的研究成果。有些課題原來已有很多研究，自己申報(bào)的課題、包括使用的核心概念都是用沿用的，或者是從子課題發(fā)展而來的，但卻沒有說明。（一）該問題研究現(xiàn)狀綜述在問題提出之后，將問題切入學(xué)術(shù)環(huán)境，進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域了解課題研究?jī)?nèi)容已取得的成果，是課題研究的第一步。寫好這個(gè)條目，需要課題組大量查閱資料，要基本把這一問題的學(xué)術(shù)狀況搞清楚，才能為課題研究打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。如果不能要花大氣力做好這項(xiàng)工作，就會(huì)使課題研究失去扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。寫作這一條目常見的問題是，孤立地看待問題，沒有將課題的研究規(guī)劃看成一個(gè)整體。它的形成是立足于前面研究基礎(chǔ)之上的，是在課題研究范圍、主要問題及其突破的基礎(chǔ)上的，不是憑空產(chǎn)生的。題目一般包括四個(gè)要件。課題題目的中心詞往往表示了課題的研究性質(zhì)，中心詞是“研究與實(shí)驗(yàn)”或者“實(shí)驗(yàn)研究”的，表明課題研究的性質(zhì)是實(shí)驗(yàn)研究，應(yīng)當(dāng)寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。事實(shí)上這項(xiàng)課題的申報(bào)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)研究。初次主持課題研究者往往忽略了這項(xiàng)內(nèi)容，致使課題研究的內(nèi)涵和外延不夠清楚，重點(diǎn)也難以突出；還有就是立項(xiàng)題目過大，研究界限不清楚，或難以把握。例如《關(guān)于在淄博市中小學(xué)開展區(qū)域推進(jìn)“合作—探究”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》主要研究?jī)?nèi)容規(guī)劃了10項(xiàng)內(nèi)容。需要特別說明的是實(shí)驗(yàn)法。需要進(jìn)行前測(cè)的，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，擬定測(cè)驗(yàn)題目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的測(cè)驗(yàn)。目前中小學(xué)開展的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)主要使用單組法，主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的測(cè)量，對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)效果。第二部分 研究報(bào)告的正文——課題研究成果的表達(dá)正文部分主要表達(dá)研究?jī)?nèi)容中所列問題的解決情況，取得了哪些成果或進(jìn)展。三是對(duì)已有的教育教學(xué)理論進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正，揭示課題研究成果廣泛的意義。呈現(xiàn)結(jié)果的順序一般根據(jù)研究假設(shè)或研究問題展開，即分別以研究假設(shè)或待回答問題為標(biāo)題，然后輔以簡(jiǎn)要文字描述，之后緊跟圖表。一方面可以提醒研究者明確所要研究、解決或證實(shí)的問題，以便使討論更有針對(duì)性，避免討論離題現(xiàn)象的發(fā)生，另一方面可以使讀者明白所要討論的問題和范圍。4．闡釋研究結(jié)果的價(jià)值。2．切忌主觀臆測(cè)，只交代結(jié)果，不包括原因分析、探討與推測(cè)。對(duì)摘要的要求是語(yǔ)言精煉，內(nèi)容完整。引用了他人原著中的一段話或者一個(gè)完整的句子時(shí)，屬于直接引用，引文須加引號(hào)。3．文后注。列舉參考文獻(xiàn)即可以表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，又可向讀者提供進(jìn)一步探討的資料來源。不論引用原文還是概述觀點(diǎn)，都要準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，不能斷章取義，甚至歪曲作者的觀點(diǎn)。3．注釋規(guī)范例舉。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。［1］[2］[7][8][M].北京：教育科學(xué)出版社，、編譯前言、29029292.［3］弗而引述原文資料的，還要仔細(xì)校對(duì)不要出錯(cuò)。如果參考書目中既有中文，又有外文，原則是先中文后外文，中文排序可以按姓氏筆畫排序，也可按參考書目出版的時(shí)間順序排序，最新的排在前面，年代越久遠(yuǎn)，排序越靠后。作文后注時(shí)，要把研究報(bào)告全文需要注釋的條目從頭到尾統(tǒng)一編排序號(hào)。從注釋的項(xiàng)目來看，要依次注明下面七項(xiàng)：作者、篇(著)名（一定要和原作的標(biāo)題完全一樣）、出版單位（雜志名稱）、出版年月和版次、卷(期)數(shù)和頁(yè)碼，如果正文是用中文寫的，一般不能使用“P某某”的形式標(biāo)明頁(yè)碼。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞較之摘要更為概括，通過3——5個(gè)詞來反映研究的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，不僅有利于指導(dǎo)讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻(xiàn)檢索。五、摘要摘要：又稱內(nèi)容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的主要內(nèi)容，其基本要素包括研究的目的和內(nèi)容、使用的研究方法、得出的結(jié)果和結(jié)論。5．提出建議。依據(jù)研究所得的結(jié)果，來說明研究假設(shè)是否成立，或給