【正文】 中，課題組先后學(xué)習(xí)了心育文章和有關(guān)文件，具體內(nèi)容見表（一）。注意資料收集歸檔。（3）、選擇語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生與語、數(shù)有特長的學(xué)生6人?！币虼耍n題實(shí)驗(yàn)中我們開展形式多樣的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。單親家庭學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、策略、成效培養(yǎng)的研究。（2）、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論。一、課題研究的概況（一）、課題的提出由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，父母離異、喪父喪母的“不完全家庭”孩子越來越多；由于近幾年學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校的辦學(xué)特色越發(fā)明顯，各類特長學(xué)生也越來越多。然而，21世紀(jì)的教育呼喚培養(yǎng)健全人格的學(xué)生，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育要求基礎(chǔ)教育肩負(fù)起培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)型人格的學(xué)生?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為“教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）、課題研究的目標(biāo)通過本課題研究，讓特殊學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法、策略和成效，學(xué)會(huì)計(jì)劃與監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己體腦的發(fā)展，獲得滿足感和成就感。（2）、目標(biāo)導(dǎo)向與過程調(diào)控相結(jié)合的原則。（七）、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（－）查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教導(dǎo)師。（三）總結(jié)階段（－）參研教師撰寫總結(jié)報(bào)告。課題組理論學(xué)習(xí)目錄（表一）學(xué)習(xí)文章題目1．惱怒不是別人帶來的2．肯定自我的人更容易成功3．優(yōu)秀生更易情緒壓抑4．好學(xué)不倦是前進(jìn)的基石5．路再難走也要前進(jìn)6．教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要另外，我們還重視教師的培訓(xùn)。教師首先要矯正自己在教學(xué)中的心理偏常與障礙的干擾，保持良好的心態(tài)，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、發(fā)展自己。具體操作中最需要的是不怕反復(fù)、持之以恒、讓多次的學(xué)會(huì)學(xué)懂積累鞏固成可觀的進(jìn)步，讓學(xué)生嘗到“我也行”的成功的喜悅來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而消除學(xué)習(xí)心理上的障礙。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%——30%，如果受到充分激勵(lì)后可發(fā)揮到80%——90%。人們的行為是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，不良行為是在不利的環(huán)境條件下不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果。我們采用的行為改變方法有以下幾種。對(duì)于有波動(dòng)、依賴、厭學(xué)等障礙的學(xué)生來說，自我調(diào)控能力不強(qiáng)，情緒不夠穩(wěn)定，需有正確的示范作為參照成為穩(wěn)定情緒的向?qū)?，促使其改變不良行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家們認(rèn)為，自卑心理在個(gè)體的心理發(fā)展中有著舉足輕重的作用，自卑心理的引起是有多種原因的，例如：性格的差異、身材、相貌、家庭環(huán)境、智力水平、單親家庭，成功與失敗的體會(huì)等。⒉角色扮演。聽完后，你有什么感受，這位同學(xué)給你留下什么印象?⒊對(duì)比、自查。⑤單親家庭。談?wù)勀闫闯龅氖鞘裁磮D案，在拼圖時(shí)你是怎么想的?小結(jié)：想不到我也具有自己的優(yōu)勢，只是自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師和同學(xué)的重視和注意而矣。另外有客人到B老板哪里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但B老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。⒊去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。五、學(xué)生互相把自己最喜歡的一句樹立自信心的話，贈(zèng)給好朋友。成功是孩子重建自信的良策。人的心理千變?nèi)f化，揣摩得透嗎？讓我們看看可憐的差生吧。我們?cè)诓焕斫馑麄兊那疤嵯?，?shí)施的教育手段當(dāng)然就不會(huì)合乎情理。目前教學(xué)中的弊端之一是過于強(qiáng)調(diào)競爭而忽視合作。要改變這種現(xiàn)狀，可從以下幾個(gè)方面入手：學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味、很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識(shí)時(shí)，有賴于教師用新穎的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。學(xué)生在各科學(xué)習(xí)的初始階段往往會(huì)遇到一些困難，即一些難以理解的知識(shí)，度過這些難關(guān)，學(xué)生就能順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。因此，教師、家長要特別注意關(guān)心、鼓勵(lì)他們，使之樹立自信心。教師與家長要密切配合，以培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力：家長休息日多帶孩子到公共場所活動(dòng)，使之多與外界接觸，鼓勵(lì)他們與同齡伙伴交往，為他們提供獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)，不強(qiáng)迫他們做其害怕的事情；加強(qiáng)班集體的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都感受到集體溫暖等。那么，優(yōu)秀生的“瑕”、“疵”大多出現(xiàn)在什么地方，如何用精細(xì)的刀剪去精雕細(xì)琢，消除那些不應(yīng)有的斑點(diǎn)，搞清這些問題，使優(yōu)秀生成長得更加健康呢？優(yōu)秀學(xué)生中常見的消極心理有自傲心理 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，大多是各項(xiàng)工作和活動(dòng)的骨干，尤其是愈演愈烈的升學(xué)壓力，使得他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績成了最令人弦目的光環(huán)，老師對(duì)其過份信任和偏愛，同學(xué)作業(yè)時(shí)常有困難向他們請(qǐng)教，再加上兒童式的幼稚，不知不覺中他們便會(huì)產(chǎn)生誰都不如我的優(yōu)越感，久而久之，傲氣油然而生，至使他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)上產(chǎn)生片面性，既看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自己的缺點(diǎn)，不曉得“山外有山，樓外有樓”，在同伴交住中持才倨傲，以自我為中心，不管別人是否接受，喜歡妄下結(jié)論，固執(zhí)已見。愈演愈烈的單純追求升學(xué)率的問題，也是加重優(yōu)秀生負(fù)重心理的重要原因。，自我內(nèi)化。⑵優(yōu)秀生擔(dān)任學(xué)生干部不搞終身制，合理輪換，使他們適應(yīng)上能下好機(jī)制。課題組還對(duì)單親家庭孩子和優(yōu)秀學(xué)生的心理進(jìn)行了研究（一）、對(duì)父母離異學(xué)生心理現(xiàn)象的思考當(dāng)今社會(huì)，一些人在極力追求物質(zhì)文明的同時(shí)，竭力追求一種精神享受。同時(shí)，也要讓別人不能因父母離異而藐視自己，相反，倒要以父母離婚這一現(xiàn)實(shí)為精神動(dòng)力，促使自己改掉以往的不良習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)長處，精益求精。老師在管教這些學(xué)生上也不需要調(diào)整原來的管理辦法。從此對(duì)學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)也變得不聞不問，長此以往，就變得心灰意冷，一蹶不振，甚至看破紅塵。即將離婚的夫妻，要多為子女想一想，不是萬不得已最好不要離婚，如果真的走到了這一步，最好能重溫一下當(dāng)初曾經(jīng)幸福、和諧的舊夢，或許能夠重歸于好。第二，教育者的教法不當(dāng)。這一代學(xué)生家庭條件都不錯(cuò)，吃穿不愁，沒有經(jīng)歷過什么曲折。而要做到這一點(diǎn)，教育者就要放下架子，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽，增強(qiáng)教育者和受教育者之間的相互理解和信任，建立以相互交往為基本形式的關(guān)系。2006年下半年，課題組老師利用早自習(xí)和晨會(huì)時(shí)間，或者班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行心育活動(dòng)課。從課題的實(shí)施過程來看，我們已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)方案預(yù)定的研究目標(biāo)，完成原定的研究任務(wù)。如：在小學(xué)生書信作文大賽中，失去母親的語文特長學(xué)生付思美所寫的《給媽媽的一封信》作文被評(píng)為一等獎(jiǎng)；在小學(xué)生繪畫書法作品比賽中，美術(shù)特長學(xué)生蘭春辰的書畫作品喜獲一等獎(jiǎng)……本課題實(shí)驗(yàn)表明，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是學(xué)生成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的必然要求。明白了一個(gè)心理健康教育教師，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)自助。這里有一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，同時(shí)也有教育質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向的客觀原因。提高心理教育的針對(duì)性和實(shí)效性，需要講究心理教育的方法，如開展游戲活動(dòng)、心象活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等；尤其是將開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課納入學(xué)校的校本課程教學(xué)計(jì)劃之中，保證課時(shí)。一個(gè)心理健康教育教師一定要有關(guān)心他人的心，對(duì)學(xué)生、對(duì)同事存在著接納、尊重、欣賞的態(tài)度；應(yīng)該把他們看成是有能力的、是可信懶的、友善的、有價(jià)值的、具有向上、求進(jìn)步的潛質(zhì)，富有創(chuàng)造力和動(dòng)力的。在兩年的心育課題研究中，課題組教師遵循中小學(xué)特殊學(xué)生的心理一般規(guī)律與特殊規(guī)律，認(rèn)真開展心育科研實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校心理學(xué)和兒童心理學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行理性思考，認(rèn)真撰寫心育研究論文，不斷提高心育研究能力。我們深深地體會(huì)到，心理健康教育的關(guān)鍵，就是讓學(xué)生在心理健康教育活動(dòng)中發(fā)展主體活動(dòng)意識(shí)，讓他們自我自助、自我感悟、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控、自我提高。因而，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，也是新課程改革對(duì)學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)。素質(zhì)教育雖然提了多年，但由于受高考指揮棒和擇業(yè)觀念落后等因素的影響，學(xué)校只有追求高升學(xué)率，才能求得社會(huì)的認(rèn)可，從而在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展?；谏厦娴脑颍槍?duì)好學(xué)生的心理健康問題，我們認(rèn)為應(yīng)采取如下對(duì)策。但事實(shí)證明，這樣的教育方式收獲甚微。（二）、好學(xué)生心理健康問題的成因與對(duì)策 好學(xué)生學(xué)生遇到一些困難和矛盾，就無所適從，無法面對(duì)，甚至選擇逃避。他們認(rèn)為，父母都那么無情，我又何必那么有義呢？有的夫妻分離后對(duì)子女的撫養(yǎng)也成了一個(gè)問題，加上一些現(xiàn)實(shí)問題如下崗等，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成了嚴(yán)重矛盾，在撫養(yǎng)孩子及教育孩子的問題上出現(xiàn)了你推我搡的現(xiàn)象。三、嫉惡如仇型這類學(xué)生所占比例極少，他們?cè)趯?duì)待父母離異這個(gè)問題上，采取的是仇恨手段，父母的離異使得他們的思想天平發(fā)生了傾斜，要么偏向父親一邊，要么偏向母親一邊。甚至有的學(xué)生這樣發(fā)奮圖強(qiáng)，還報(bào)有一絲希望，希望父母看在兒女的份上，有朝一日能破鏡重圓。因此，當(dāng)今社會(huì)離婚率不斷上升。⑷教師要多給優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——不是有意讓他們失敗，而是引導(dǎo)他們盡可能多地在不同領(lǐng)域不同方面摸索、嘗試，在這個(gè)過程中，必然會(huì)有失敗，而當(dāng)他們對(duì)此習(xí)以為常時(shí)，就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的挫折、打擊，從而更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。，嚴(yán)中施受。優(yōu)秀