藝術美及形式美教學案(完整版)
【正文】 是藝術家對現(xiàn)實生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。思考：什么是美術形象 教師活動：幻燈片放多媒體圖片《艾普色姆的賽馬》和《記錄馬奔跑過程的連續(xù)攝影》。教學過程：環(huán)節(jié)一 什么是藝術美，它有哪些表現(xiàn)？教學策略：通過導入兩組不同的圖片進行對比，引出新課何為藝術美并通過名畫講解引導學生思考何為“藝術美”，進而引出形式美。過程與方法目標：通過對生活中的“自然美”、“社會美”的感受，對美術作品的賞析，讓學生親身的感受到藝術美和形式美帶來的美的沖擊，并能夠運用自己以往的觀察、經(jīng)驗來描述生活中的美和藝術中的美。教學對象分析：學生的年齡大概在1617歲之間，他們的獨立意識增強，思想比較敏感，強調自我個性，但是學生的理解分析能力參差不齊，大部分學生還停留在好看是美術鑒賞的標準上，憑借自己的直觀感覺來分析周圍的美術作品和生活。教學方法啟發(fā)式教學與自主總結歸納探究問題與合作交流個人展示與課堂評價學法指導： 引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關圖片，并巧妙導出本課。分析引導：衡量藝術作品的美丑的標準主要不是看作品反映的對象的美丑性質，而是看藝術家怎樣去表現(xiàn)對象。學生活動：欣賞圖片，小組討論，分析美術作品的藝術美。它成為一種裝飾品，成為一種形式上的美感。這一切就構成了畫面的韻律、節(jié)奏、對比與平衡，即對立與統(tǒng)一的變化。作業(yè)設計 收集生活中的美，觀察生活發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，并說說他們符合哪些形式美的發(fā)則？
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