校園交響詩說課稿(完整版)
【正文】 備。簡(jiǎn)介什么是交響曲和交響詩。（板書：“校園”）】要求：讀準(zhǔn)字音；把課文讀通順，讀流利。指名讀、分組讀、齊讀詞語。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）（一）自由默讀課文，思考問題。（二）學(xué)生交流、討論、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】（一）選取自己最喜歡的部分嘗試進(jìn)行背誦。第二課時(shí)（三）聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲(chǔ)積、花瓣、豐碩”學(xué)生自主選擇最喜歡的一個(gè)片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？（了解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。四、置留作業(yè)。蜂巢——蜜蜂——儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)會(huì)認(rèn)字和6個(gè)會(huì)寫字；掌握“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 思考課后第2題。 碩果累累：打的果實(shí)接連成串。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情。三、教學(xué)建議 本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解。邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。（三）細(xì)讀課文，理解感悟。鳥島：課間里歡快的場(chǎng)面如同一個(gè)鳥島。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的句段。即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！ 豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。詞語解釋 （五）鞏固復(fù)習(xí) 樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。 花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠(chéng)的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報(bào)，心中感到無比幸福。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。 課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。同時(shí)提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言。 二、教學(xué)目標(biāo) 課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。 談?wù)勀銓?duì)課題“校園交響詩“的理解。（二）初讀課文，整體感悟 （一）導(dǎo)語 本課是一篇散文。噴泉——花匠——忘我勞動(dòng)（永存我們心中）美好回憶鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活）欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場(chǎng)景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個(gè)片段?！局卦谥笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)
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