校園交響詩說課稿-展示頁
2025-05-11 04:09本頁面
【正文】 文，思考問題?！菊n文中有許多優(yōu)美的詞語，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時(shí)間的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生走進(jìn)詞語的內(nèi)涵之中，進(jìn)行聯(lián)想，讀出詞語的意境美。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）⑵教師范寫“瓣”，學(xué)生寫3個(gè)字。指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌”。指名讀、分組讀、齊讀詞語。出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”要求：讀準(zhǔn)字音；把課文讀通順，讀流利。二、初讀課文，感詩情?！浚ㄈR讀課題。（板書：“校園”）交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。簡介什么是交響曲和交響詩。（一）播放交響樂《命運(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。課件準(zhǔn)備。理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個(gè)要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個(gè)會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)目標(biāo)：通過對閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情。教材簡析：語文S版六年級下冊《校園交響詩》教學(xué)設(shè)計(jì)核心提示：本文是一篇散文詩。“交響詩”是指只有一個(gè)樂章的交響曲，常取教材簡析：本文是一篇散文詩。“交響詩”是指只有一個(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面來寫的。學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。使學(xué)生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。（德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩。）（板書：“交響詩”）（二）師：今
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