【正文】 面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚） 三、品讀句子，理解思想情感： a. 給課文分段： 1.、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的 形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人） 12 自然段的主要內(nèi)容。 激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。 ？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀） ，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。 2. 通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。 教學(xué)難點： 感受寓言故事的寓意，從中受到教育。 。學(xué)生解釋句子大意。 “ 弗能應(yīng) ” ： 不能夠回答。 板書設(shè)計： 寓言二則之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也 于物無不陷也 銳利戳得穿 堅固戳不穿 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音） （二）指名分節(jié)朗讀課文。（個別讀、分組讀?？梢栽趯W(xué)習(xí) “ 百花園一 ” 時交流展示。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)時間：三課時 語文 S 版小學(xué)六年級上冊教案 劉立華編寫 6 第 頁 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課 2 個會認(rèn)字、 8 個會寫字，掌握詞語 7 個。 二、初讀課文，整體感知： 學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。 有感情地朗讀課文。 步驟一：解決 “小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？ ” ① 教師出示表格 擦燃火柴幻想現(xiàn)實 ② 學(xué)生交流補充填寫。 ① 分別指名讀，這兩個場景發(fā)生在什么時候？你感受到什么？ 這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象。這句話預(yù)示著她死去了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。 ② 作者這樣表達(dá)，你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？ 三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化： 課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實生活與美好的幻象對照寫出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今社會的黑 暗。 教學(xué)過程： 語文 S 版小學(xué)六年級上冊教案 劉立華編寫 9 第 頁 一、回顧暢談： 回顧文章內(nèi)容，說一說：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動你的地方讀給同桌聽。 梗蜷僵 便倦疆 四、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。這就是瑞典女作家賽爾瑪 ˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。 三、再讀課文，感受人物： 集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？ （學(xué)生尋找 課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。 四、交流學(xué)習(xí)體會：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？ 如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心； 了解了課文內(nèi)容； 知道了人物特點； 有了繼續(xù)閱讀的興趣等等 五、布置作業(yè)： 將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。 （二）理解感悟 課文寫了大小共 5 件事： （ 1）農(nóng)夫的妻子生了一個怪兒子 —— 刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下， “ 頑強(qiáng)地活了下來 ” ；他 8 歲就獨自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個個新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。 ，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。這就是 瑞典女作家賽爾瑪 ˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。 三、 再讀課文，感受人物： 集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？ （學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。 四、交流學(xué)習(xí)體會：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？ 如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心； 了解了課文內(nèi)容； 知道了人物特點； 有了繼續(xù)閱讀的興趣等等 五、布置作業(yè)： 將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。 教學(xué)難點： 作文，提高寫作能力。交流的內(nèi)容主要是對單元在閱讀方面的收獲，進(jìn)一步自我評價。 （ 3）在閱讀童話和寓言時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。 2． 交流明確： ① 講故事，還要說明喜歡的理由 。 3． 每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出 “ 優(yōu)秀故事大王 ” 五、延伸閱讀： 教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。題目要求有三句話，讀清習(xí)作要求，領(lǐng)會習(xí)作要求。 6 開國大典 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述 、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 二、學(xué)習(xí)生字新詞 要求： 自己讀課文，學(xué)會字詞。 讀完這段你有什么感受？ 理解重點句 “總數(shù)達(dá)三十萬人。 第二課時 教學(xué)要求： 通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述 、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。） (1)教師適 時引導(dǎo) （閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。） (2)聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第二部分。 ” “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 理解題意。 幫助學(xué)生認(rèn)識 “聳、渠、鈕、枳、聶 ”；會寫 “防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩 ”；理解 “典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰 ”等詞語。你打算通過這個故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。 問題 ② 這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考 ③ 傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考 。閱讀平臺： 為配合本單元 的“童話之旅”這個專題，這里安排兩首寓言詩《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔(dān)心》 1．自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？ 2．匯報交流： 3．交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？ 四、積少成多 （ 1）了解由寓言演變的成語 同學(xué)們，從童話出來，我們又來到了另一個景區(qū) —— “積少成多”區(qū)。允許學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。通過這種訓(xùn)練， 不僅使學(xué)生了解漢語語言文字的豐富，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力。 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言 詩的特點。） ◎ 如對比談： 鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。讓我們快讀讀吧