【正文】 批評小灰兔好吃懶做、不愛勞動，并表示自己長大后要做一個愛勞動、能吃苦的人。其次，要讓學生自已體悟課文的深層意蘊，教師不可先講出自己的看法，其主要決竅在于引導學生圍繞所探究的問題展開研讀和品讀。對作者借贊美自然景觀來抒發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情以及通過贊荷花、迷荷花來表達作者追求純潔、和諧、美滿、幸福的思想境界，只有在教師指導下反復品讀重點段落、琢磨重要詞句和體驗作者的情感，才能體悟課文的深層意蘊。如，描寫事物的，以事喻理或托物言志；描寫景物的，寄景抒情；描寫人物感情的，則情中有情……學生要學懂這些課文時，必須采取一個重要步驟，那就是要通過對重點段落的研讀和品坊，才能達到對課文的深層意蘊的體驗和領悟，使學生在思想上、情感上產生共鳴，甚至受到震撼。（2）模式或步驟：①粗讀課文，整體感知：教學程序：上課伊始，可根據教學需要和學生的年齡特征，創(chuàng)設一定情境，以激起學生學習課文的動機和興趣；接著指導學生默讀和瀏覽課文，要求學生讀準生字、讀順課文、思考、議論“這篇課文主要說了哪幾件事情”這樣的帶整體把握的問題。探索閱讀教學新模式這樣安排的目的是：要使學生從整體上（不是只從一點或一個側面）形成對課文的感性認識，并能初步提出一些自己尚未弄懂的問題。教法學法：要根據課文內容的不同特點和學生在認識、情感上的不同反映來確定。如，教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，教師組織學生參與品讀競賽，讓學生選擇自己最喜歡的段落找伙伴讀，通過朗讀把作者內心深處的情感表達出來，以聽讀的同學是否產生共鳴來評價朗讀者的體悟水平。研讀包括探索性閱讀和體驗性閱讀：探索性閱讀是為探究所提出的問題而對有關段落進行的閱讀（它以朗讀為主，輔以默讀；在讀的過程中把個人的分析、比較與小組討論、全班討論緊密結合起來；朗讀和討論要突出重點段落，要緊扣關鍵詞句）；體驗性閱讀在于通過朗讀和默讀來體驗人物的生活和情感，使學生在思想情感上達到與文中人物的共鳴（體驗性閱讀多用于感情色彩很濃的課文，所以要重視情境的創(chuàng)設和讀者的聯(lián)想，適時插播有關電影剪輯或多媒體課件等，以使學生產生身臨其境之感。又如，學了《水鄉(xiāng)歌》后學生模仿著寫道：“家鄉(xiāng)什么多？樹多。略讀課（1）特征及任務：略讀課的主要特點在于培養(yǎng)學生的略讀能力，其主要任務是讓學生了解課文的主要內容，體會課文的主要思想感情或深層含義，并學習略讀方法。常用的方法：①緊扣一詞，教活一課。有些課文，有明顯的重點段，抓住重點段精心指導，就可以撥通全篇。教這些課文仍不可逐段串講串問，而應該“突破一點，舉一反三”。其基本任務是：指導學生學會自主學習、合作學習和探究學習，掌握精讀、略讀、瀏覽的要求，靈活運用朗讀、默讀等方法。教師要對學生的學習成果給予激勵性評價。若學生掌握了這種學法，去學習《金色的魚鉤》等類似的課文就會覺得有路可循了。語文教學實踐證明，“多讀”是增強學生閱讀能力的重要途徑。這是課外閱讀指導課的主要課型，各年級均需開設，但各年級的訓練要求具有高低層次之別。然后全班交流，各組推選代表發(fā)言(舉行讀書報告會)。一部分記敘文、詩、歌、抒情散文屬于這種類型。要設計以下模式：“創(chuàng)設情境揭示課題→層層遞進，引導初讀→創(chuàng)設情境，讀好課文→憑借扳書，復述課文→創(chuàng)設情境，運用語言。教學策略：教學這類課文，關鍵要講請“事”，使學生通過“事”悟出其中的“理”，然后再伸延、擴展，明白這個道理在現(xiàn)實生活中的普通意義和指導作用。教學模式：《小年閏土》的教學重點是讓學生認識小年閏土知識豐富、活潑可愛、聰明能干的特點。其教學模式可設為：展示風貌，引以發(fā)讀書興趣，→對比品讀，了解小艇特點→自讀自悟，感受技術高超→讀中填表，感受用處很多→回歸全文，整體感知威尼斯。一部分記敘文(特別是記事為主的)屬于這種類型。所以，我們可以說，創(chuàng)新也是閱讀教學的生命。從批判模式到創(chuàng)新模式，從單一的新模式到多樣的新模式，最后從多樣的新模式中走向無模式(具有個性化的模式)，這是閱讀教學達到創(chuàng)新最高境界的主要途徑。如教學《一個蘋果》一課。事件類課文的教學策略和模式。教學模式：①《濫竽充數》教學模式：談話引入，理解題目→初讀課文，整體感知→重點感悟，揭文寓意，→暢所欲言，各抒已見。一首古詩，寥寥數十字，詩人就會描繪出一種情境、或借事或借物抒發(fā)自己的情懷，學生理解起來往往有一定的難度。在這種強烈的感情氛圍的作用下，教學自然是水到渠成。二是感悟閱讀材料的能力，包括掌握精讀、略讀、瀏覽的基本要求，學會朗讀和默讀，同時要求在閱讀中思考讀物內容，琢磨重要詞句，體驗人物情感以及提出和解決問題。因此，《語文課程標準》規(guī)定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中1——6年級不少于145萬字。如《觀潮》課后