熱愛生命-教案5(完整版)
【正文】 ．誦讀法 杰克倫敦“善于刻畫毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們”(高爾基語)，描寫細(xì)致是課文的突出特 點(diǎn)。他當(dāng)過牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。描寫英國(guó)倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》 (1903)、自傳體小說《馬丁伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。n 吮吸 shǔn 半身不遂 su237。虛第 3 頁(yè) 弱的他抗拒著昏迷，與同樣虛弱的狼同時(shí)挑戰(zhàn)生命的極限，進(jìn)行了一場(chǎng)聞所未聞的生死決斗。忽然， 一陣嘈雜的聲音傳來，一群人帶著鐵制工具來到井邊，山羊頓時(shí)看到一線生的希望，用僅有 的一絲微弱叫聲以示求救，可是來不及了，井外鏟土的聲音淹沒了一切，土掉在山羊身上時(shí)， 它只能無助地哀鳴，不一會(huì)兒土堆埋沒半個(gè)身體，山羊忽然不作聲了。身處逆境可以更懂得成功的艱辛，更經(jīng)得起失敗的磨礪，他們將 壓力變?yōu)閯?dòng)力，在不懈的奮斗中創(chuàng)造人生價(jià)值，在辛勤的耕耘中獲得豐收的碩果。主要人物——正面描寫；次要人 物——側(cè)面描寫 三、比爾是個(gè)什么樣的人？他的結(jié)局如何？ 有效信息：他的同伴比爾拋下他——比爾會(huì)在那里等他的——他盡力想著比爾并沒有拋 棄他想著比爾一定會(huì)在藏東西的地方等他——他發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個(gè)人留下的， 他不是走，而是爬的。 四、狼的形象對(duì)塑造人物有什么作用？ 本文主人公獨(dú)自在大自然中掙扎，沒有人類的對(duì)手，病狼的出現(xiàn)是否可以算是一種替代 不得而知，但他與它在體力上、毅力上、甚至智慧上都稱得上是對(duì)手了，正因如此，最終人 類戰(zhàn)勝狼的結(jié)局，才使人的形象被襯托得更加高大。 作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對(duì)生與死的思索，第八段對(duì)自己所處方位的 判斷等都是。他雖然身體衰 弱無比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。 七、拓展延伸 采用速讀法，整理杰克倫敦為何自殺，這與其塑造的硬漢形象是否矛盾？ 我們時(shí)常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生，學(xué)習(xí)這篇 課文以后有什么啟發(fā)？你能對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎？（可根據(jù)情況選擇內(nèi)容） 八、課外作業(yè) 《熱愛生命》這篇小說，寫一篇讀后感。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等， 都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說的真實(shí)性和形象性。 探究學(xué)習(xí) 3——設(shè)計(jì)戰(zhàn)勝一匹健壯的狼，應(yīng)更能體現(xiàn)“他”的頑強(qiáng)？想一想作者為什么 要塑造一匹病狼，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?但是他不愿意拿走那袋金沙，也不愿意吮吸比爾的骨頭。 第二課時(shí) 小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的
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