鴻門宴教案(完整版)
【正文】 劉邦離席宴會后 張良獻禮 結(jié)果（5~7） 無傷被誅布置作業(yè)當堂完成練習題（兩張四頁），作業(yè)上交。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王，天若有情天亦老，人間正道是滄?！悦珴蓶|1949年4月《七律賠罪時，項羽暴露了 曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”劉邦多有心計，處事多么果斷！為之奈何（驚）——求救張良（問）——拉攏項伯（謀）——謝罪項羽（奸）——脫身獨去（識）——留良代謝（周）性格特點：生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應(yīng)變、慮事周到、善于用人張良和范增：（雙方謀士，智囊團，事件演變的關(guān)鍵人物） 根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項王不應(yīng)出召項莊，說“君王為人不忍”，說明范 增對項羽的思想還不甚了解劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點可見范增有遠見 卓識，老謀深算但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用他不能準確把握項羽的思想動態(tài)，一味將自己的意見強加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對時事觀察和對項羽的忠心。 劉邦“大丈夫生當如此也！” 項王受璧 頓首：跪而頭碰地后再抬起） 美姬（jī） 鯫（zōu）生 卮（zhī）酒 有郤（x236。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。西漢著名史學家、文學家、思想家。 ２、掌握課文出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。教學方法教師解析法、串講法、朗讀法、翻譯法、討論法、練習鞏固法活動預(yù)設(shè)教學設(shè)計 第一課時 導(dǎo)語公元２１０年，秦始皇南巡，劉邦和項羽的不同表現(xiàn)與話語，后來劉的《大風歌》，與項的《垓下歌》對比引出。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。 朗讀正音本文異讀字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中（w224。ng） 彘（zh236。五、詞類活用沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公六、重要句式客何為者？（何為─ 為何）大王來何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）具告以事 若屬皆且為所虜 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟 項莊舞劍范增 曹無傷 王安石毛澤東鐘出風雨起蒼皇，百萬雄師過大江，虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷教學反思9。百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回，江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？杜牧、王安石、李清照題
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