長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 能資源是我們當(dāng)前探討的重要課題教師：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指出長(zhǎng)江三峽的位置。①長(zhǎng)江從源頭至入海口，落差約多少？二）、回顧所學(xué)或依照地圖說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū)。（2） 新課講授過(guò)渡：這是我們國(guó)家的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，這項(xiàng)工程里有數(shù)個(gè)世界第一。 重點(diǎn)： 長(zhǎng)江的源頭、入海口、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)及主要地形區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。知道長(zhǎng)江上、中、下游的劃分，了解各河段的主要特征。結(jié)合使用地圖和資料，分析說(shuō)明開(kāi)發(fā)利用以及綜合治理長(zhǎng)江的主要措施，可以說(shuō)這節(jié)課給孩子創(chuàng)造了一個(gè)化知識(shí)為能力的平臺(tái)。千百年來(lái)，中華民族的興衰與長(zhǎng)江息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含著深刻的人地思想。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程： 尋找長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與治理的措施。二小組川江因?yàn)┒嗔骷痹斐傻暮闉?zāi)。截彎取直——荊江一段退耕還林、還湖保護(hù)環(huán)境不亂砍亂伐設(shè)計(jì)目的：第三板塊是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)物或?qū)嶒?yàn)性的東西來(lái)展示或讓孩子們親眼見(jiàn)證一下，河流彎曲處容易淤積泥沙，發(fā)生洪災(zāi)；灘多水急容易河水泛濫，所以造成他們的不理解。板書(shū) 二、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)第四板塊：拓展學(xué)習(xí)，知識(shí)遷移過(guò)渡：我們的身邊也有一條河，——塔里木河是我們新疆的生命之河，如果我們要了解它，應(yīng)該從哪幾方面入手呢？ 塔里木河的概況。長(zhǎng)江沿岸的垃圾等物。三小組長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)除了教師小結(jié)：長(zhǎng)江上游有“水
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