【正文】 哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。（二選一） 板書設(shè)計(jì)： 雨季 壺口瀑布 其聲、其勢、其景、其感 黃河 中華民族精神 枯季 百折不撓 多角度 象征 自強(qiáng)不息 勇往直前2.《生活在大自然的懷抱里》教學(xué)目標(biāo)：1．五、感悟文本，理解主旨思考：通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？研讀第六自然段。教學(xué)方法：討論法、導(dǎo)向思維法等教學(xué)用具：多媒體教時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課說起“瀑布”，我們常常會(huì)想起 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，想起“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受自強(qiáng)不息、勇往直前的中華民族精神。（2）雨季和枯季的壺口瀑布分別給作者留下了怎樣的印象？2．與小組同學(xué)交流自己完成的結(jié)果。八、作業(yè)布置從不同角度、采用不同的修辭手法，描寫校園一角，并寫出自己的感受。學(xué)習(xí)引申和聯(lián)想的方法，理解作者由大自然而引發(fā)的想象，進(jìn)而展開聯(lián)想，讀出自己的見解。 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。第3段：作者對(duì)自然界所有生命的思考。做雜事中午這是沒有任何奴役和統(tǒng)治印記的，沒有輿論、偏見和所有虛假的感情的社會(huì)，是作者經(jīng)歷過的并留下甜美記憶的情景和他的心靈世界還在憧憬的情境，是作者神往的人類真正快樂、美好的生活。七、布置作業(yè)：1．朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟藏羚羊跪拜中蘊(yùn)涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。（ 2）、指名讀，說說你感動(dòng)的原因。她的跪拜是（ ）全天下所有的母親都是一樣的。 布置作業(yè)：課后思考與練習(xí)第五題。余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。 思考：文章那些段落主要是寫景，寫了什么景？概括一下明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫景；第二段：海天相應(yīng)；第三段：山中風(fēng)光；第四段：山勢遠(yuǎn)眺；第五段：霧中山色；第六段：風(fēng)中奇觀。明確：文章以一首詩收尾，照應(yīng)開頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。北望一抬頭就照面蒼蒼的山色咫尺大陸的煙云一縷半縷總有意繚在暮暮北望的陽臺(tái)那幾盆海棠和仙人掌上欄干三面壓人眉睫是青山碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)迭嶂之后是重巒，一層淡似一層湘云之后是楚煙，山長水遠(yuǎn)五千載與八萬萬，全在那里面而歷史，炊黃梁也無非一夢多少浪子歌哭在江湖最后總是向昆侖的荒古落下鴻蒙一丸老太陽煉不完，一爐赤霞與紫靄月，是盤古的瘦耳冷冷在天安門小小的喧嘩之外俯向古神州無邊的寧靜夜深，香港黯了千燈陽臺(tái)一角便伸入北斗鄉(xiāng)愁風(fēng)中奇觀霧中山色山勢遠(yuǎn)眺板書：海天相應(yīng)山中風(fēng)光站在陽臺(tái)看山景4. 《人生三步驟》教學(xué)目標(biāo)： 說出人生三步驟中每一步驟的內(nèi)容； 用簡練的語言解釋文中重點(diǎn)句子的含義。迄今為止，蓋茨和妻子已經(jīng)為國際健康事業(yè)捐贈(zèng)了超過250億美元。字賓四。四、品味理解人生三步驟：第一階段：生命的安樂!問題：生活的層次中，作者所舉事例意在說明什么觀點(diǎn)？分析：第一步驟應(yīng)為生活。而在修身齊家中，所該做能做的，是要做一個(gè)有所不為的人。人生要有開始，可是也要有個(gè)歸宿。安了就能樂。八、布置作業(yè)：思考與練習(xí)第二題。如何幫助學(xué)生提升為人處世的平和心態(tài)事例濃之意淡之美作者的總結(jié)化妝“濃妝”“艷抹”這四個(gè)字本身就已經(jīng)多少帶有一絲貶意。飲料咖啡以強(qiáng)烈為主調(diào)，能使人徹夜不眠。（齊讀第2自然段）明確：相對(duì)于借助化妝品的濃艷，我們更喜歡樸素的、自然的美，這給人一種純真、清新的感覺。 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。作者對(duì)此有了自己的見解。記得曾經(jīng)有人說過：“簡單就是美?！安琛睘樵掝}，想象一個(gè)人生場景。，看看作者的主張吧。真正的朋友會(huì)在你需要的時(shí)候幫你一把。 ——顏氏家訓(xùn)。板書：求淡美，得禪趣四、作者簡介：文如其人，美文的作者李國文，也是一位非常淡定的作家。著有長篇小說《冬天里的春天》（獲首屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《花園街五號(hào)》、《危樓記事》（其中《之一》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)）；中短篇小說集《第一杯苦酒》（其中《月食》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)）、《沒意思的故事》、《電梯謀殺案》《潔白的世界》《都市的黃昏》、《涅槃》（獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)）。朗讀法、討論法、引導(dǎo)法教學(xué)用具：多媒體直到1980年平反，才重新回到文學(xué)工作崗位。ng　　貧瘠j237。i（2）第36自然段：從三種具體的植物形態(tài)來寫生命的頑強(qiáng) 　?。?）第7自然段：謳歌石縫間生命的意義 　第三部分（810）：總寫——詮釋和理解“石縫間的生命”。Ｂ、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。 小小的山花:生命就是拼搏頑強(qiáng)拼搏7．《咬文嚼字》教學(xué)目標(biāo)：1．理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。教學(xué)方法：自主合作探究法，誦讀法，點(diǎn)撥法教學(xué)用具：多媒體白板課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：）陽”。那“咬文嚼字”是什么意思呢？咬文嚼字的嚼是斟酌、推敲的意思,這個(gè)成語的意思：形容過分斟酌、推敲字句，現(xiàn)在多用來諷刺死摳字句、不領(lǐng)會(huì)文章精神實(shí)質(zhì)的人，有時(shí)候也用于諷刺當(dāng)眾講話愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。韓昌黎改詩(字眼不同)第二部分(6一7)，正反說明咬文嚼字的重要性。（點(diǎn)明咬文嚼字的目的，對(duì)文學(xué)作者的要求和希望。你這革命家的風(fēng)度。“你是”與“你這”雖然只改變了一個(gè)字，但句式已經(jīng)發(fā)生變化。）看到的人感到很驚訝?！眱删?，抓住了萬籟俱寂中，老僧（或許正是作者）一陣輕微的敲門聲就驚動(dòng)了宿鳥這一轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，以鬧襯靜?！耙慕雷?，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。這就是我們無論閱讀還是寫作時(shí)都要“咬文嚼字”的原因，我們必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)同學(xué)們想象一下“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”兩句詩回答問題：夜晚，月影朦朧，山間泉水旁品茶，賞月獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂?！疤焐闲F(tuán)月”其實(shí)就是“小龍團(tuán)”茶，蘇軾善用字的聯(lián)想意義，把“明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的清沁肺腑”的感覺連起來。做買賣都有端木（即子貢，孔子的弟子。主旨句。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。對(duì)比《咬文嚼字》與《不求甚解》兩文，找出《不求甚解》的中心論點(diǎn)，談?wù)剝晌闹髦际欠衩?。《咬文嚼字》是?qiáng)調(diào)創(chuàng)作要反復(fù)修改，精益求精。賈島吟詩（各有千秋） ＞ 運(yùn)用怎樣的字詞，取決于作者所要表達(dá)的思想感情。黑塞（1877—1967），20世紀(jì)德國文學(xué)重要作家。他還曾獲得馮達(dá)諾獎(jiǎng)、歌德獎(jiǎng)等。同學(xué)們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)心的強(qiáng)健，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。張中行寫人具有“勾魂攝魄之功”，學(xué)習(xí)文中作者寫人的手法。正如錢理群所言，“一百個(gè)北大人就有一百個(gè)北大”，于是，我們有了溫習(xí)的理由。在張中行先生的筆下，記憶中的一個(gè)又一個(gè)逸事、趣事，串成了紅樓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。問題二：這兩方面都有哪些具體事例。2．體會(huì)純粹與嚴(yán)正的治學(xué)之風(fēng) 《紅樓點(diǎn)滴》的語言樸實(shí)、簡單、近于笑談，以簡單直白來陳述平鋪，隨意卻不失風(fēng)雅，平淡卻不失生動(dòng)。明確：不應(yīng)該來上課的卻可以每課必到主要是指外校來聽課的人，“愿意買硬席票而坐軟席車”，旁聽者居多，北大的課堂慣例是“來者不拒，去者不追”。閱讀欣賞紅樓點(diǎn)滴時(shí)，除了感慨、仰慕，更多的是讓我們多了一份沉思……二、作者及其寫作風(fēng)格的介紹寫人具有“勾魂攝魄之功”。這深刻地說明了北大之獨(dú)特不在其“形”，而在其“神”。領(lǐng)悟北大“吾愛吾師，吾更愛真理”治學(xué)承載著的純粹與嚴(yán)正。2．最重要的的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是（ ）地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。三、檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞音: 閑暇（ ） 斑斕（ ） 狹隘（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 戕害（ ） 符箓（ ） 恢弘（ ）四、整體把握： 默讀課文，理清思路，討論本文的結(jié)構(gòu)。黑塞曾進(jìn)入神學(xué)校，但半年后就逃離了。（2）過程與方法：通過合作探討，側(cè)重“閱讀方法”的探究和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。前者側(cè)重寫，后者側(cè)重讀。（六）拓展探究：用鉛字排印書籍──付梓（把稿件交付刊印。）遺風(fēng)談風(fēng)景必是春花秋月）、才高八斗（形容富有文采）如果直接寫“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉第6段： （2）請(qǐng)同學(xué)們找出7兩段里面所舉的例子，”“更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的至少也有一些溫暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾。而“推”字于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到京兆尹的面前。《題李凝幽居》賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。王若虛把“三石”去掉，簡潔多了，但卻比原文少了韻味。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。從后面幾個(gè)例子可以看出，在特定的語境中“你這……”會(huì)帶有極端憎惡的語氣，大半表示深惡痛絕，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感（第二種分法分四個(gè)部分：①②自然段是文章的第一部分，寫“煉”字的重要性。郭沫若改臺(tái)詞(句式改變)實(shí)例說明咬文嚼字的效果，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字的實(shí)質(zhì)是思想和感情的調(diào)整。（2）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（1）應(yīng)該有運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)言精神；文章的觀點(diǎn)性語段是第幾段？作者主要的觀點(diǎn)是什么？（第八段）“但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。可見這一字之差就可以使你所想要表達(dá)的內(nèi)容相差萬里，所以，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中就一定要養(yǎng)成一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，在寫作的時(shí)候細(xì)細(xì)錘煉，朱光潛先生就把這種錘煉稱為“咬文嚼字”。結(jié)果，馮玉祥的部隊(duì)誤入泌陽，殆誤了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使馮閻聯(lián)軍處處被動(dòng)，最終導(dǎo)致了這場戰(zhàn)爭的失敗?！耙慕雷帧焙退枷肭楦杏忻芮嘘P(guān)系的主張，明確“咬文嚼字”的真實(shí)含義。 人 托物言志 無名的野草:生機(jī)不可扼制八、拓展練習(xí)：各抒己見：說一說、蒲公英、松樹，為什么？，那么你怎樣面對(duì)自己的生命？九、布置作業(yè)：學(xué)以致用：寫一寫以“我贊美石縫間的生命”或“我愿做石縫間的生命”為開頭寫一段話（不少于200字）。②在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語有何關(guān)系？說明了什么？――是層