【正文】 社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 寫寫自己喜歡的動植物，說說自己的發(fā)現(xiàn)或啟發(fā)。開發(fā)學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。 理解課文中重點詞句的意思，并體會包含的感情。 開始略讀課文，初知課文大意。 三、教學(xué)重點 2 學(xué)會全冊 250 個生字，掌握 300 個生字，會寫會應(yīng)用。 實行個別和分類指導(dǎo)，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng) 學(xué)生的 閱讀習(xí)慣。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)課文，了解大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛大 5 自然的情感及健康的審美情趣。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。 課件。 出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音： 跌下來、似的、播種、仰著臉 出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 重點指導(dǎo) “ 播、乳 ” 字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 第二課時 7 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受春雨之美。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。 （ 4）指名讀 46 自然段，提出不懂的問題 （問題一： “ 冬 — 冬 — 冬 ” 之間的橫線什么意思？ 問題二：為什么說 “ 地球就是一 面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 問題一 “ 冬 — 冬 — 冬 ” 之間的橫線什么意思？ 解疑步驟： ① 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。 板書：聲音美 （二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 會用“仿佛”造句。 三、 情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo) 學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。 練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。 師 ：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。 教學(xué)過程： 一、檢查、引入： 試著背誦自己喜歡的小節(jié)。 （ 2）出示文字片： 瀑布的聲音，好像（ ），又像（ ）。 四、總結(jié)全文，體會情感 歸納板書，深入體會 （ 1）配樂讀全詩，再 次感受瀑布的壯麗奇異的景象。 了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點： 用自己的話說說古詩的意思。 簡介惠崇。 組內(nèi)交換意見，掃除障礙。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? （四）小結(jié) 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。 練習(xí)有感情地朗讀古詩。 憐：愛惜 。滿園的春色是關(guān)不住院的。 b、有蝴蝶，有蜜蜂。今天通過學(xué)習(xí)和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 三 、情感態(tài)度與價值觀 通過 學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情 。 教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 出示生字卡片，請學(xué)生自讀。 （ 3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。 教學(xué)過程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 （ 2）邊讀邊 說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。） ② 自己讀讀這段話，感受這份情感。 21 背誦自己喜歡的段落。 通過“花的世界”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。 通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 用帶點詞語說一句話。 能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。 積累詞語名句。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。想想這段話是怎么介紹的？ （例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。 （ 3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。 清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花 25 蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開 部分花的資料、例段 例段一 春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。 （ 4）根據(jù)上節(jié)課積累的好詞好句進(jìn)行練寫。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 三、情感態(tài)度與價值觀 27 讓學(xué)生在學(xué)文的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情，并激起學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球的認(rèn)識。 二、過程與方法 通過拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 教學(xué)目標(biāo) ： 28 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。 （ 1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。 四 、作業(yè) 布置 熟讀課文，自學(xué)生字詞。 （ 1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)： 一雙 （ ）的爪子；一雙（ ）的眼睛；一張（ ）的嘴 29 （ 2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文） （ a）爪子、眼睛和嘴； （ b）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部） （ c）齊讀描寫翠鳥身體的句子。 （ 3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。 （ 5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么 樣？（美、快） 學(xué)習(xí)第四自然段，重點理解 “ 我們 ” 為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？ （ 1） “ 我們 ” 為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？ （ 2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。 教學(xué)過程 一、 指導(dǎo)背誦第一自然段。 三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。 四、指導(dǎo)課后練習(xí) ， 重點指導(dǎo)第 3 題。 31 六 、作業(yè) 布置 寫生字詞 ， 熟練背誦課文第一至第三自然段。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生熱愛大自然， 了解 人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 檢查。 用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 小組合作學(xué)習(xí)。） 組織討論： “ 它應(yīng)該屬于大海 ” 應(yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。 第一部分：重點引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。 教后記： 35 理解重點詞語，體會含義深刻的句子。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。 板書課題，揭示課題 齊讀題目，思考問題： （ 1） “ 救助 ” 是什么意思？（ 2） “ 螞蟻的救助 ” 是什么意思？ 默讀課文，了解大意 （ 1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ （ 2）說一說課文大意。 指名讀 說說 課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 在書中畫出不懂的地方。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。如 “ 掙扎 ” 與 “ 掙到 ” 都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。 請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 演示稿（文字片、圖片、錄 像 ） 教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程 第一課 時 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思 。 重點引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。 五、作業(yè)布置 學(xué)寫生字詞。 ② 學(xué)生匯報。 指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。如： “ 佛、截 ”等。 一、談話引入，揭示課題 同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。 理解重點詞語，體會含義深刻的句子。 板書設(shè)計： 爪子：紅色 外形 羽毛：鮮艷 眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長 （喜愛） 翠 鳥 等魚：一動不動 注視 動作 捉魚：蹬 射 叼 貼 飛 教后記： 6 飛吧，海鷗 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫 “ 面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于 ” 等詞語。（填的是 翠鳥捉魚動作的詞語） （ 2）指導(dǎo)理解詞語，用 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 各說一句話。 （ 1）舊字帶新字（部件法）。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。 學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng) 。 （ d）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解翠鳥的外形特點，深入理解課文。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典） （ 3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深 理解。 學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。 教學(xué)難點：理解作者怎么樣圍繞想要表達(dá)意思把一段話寫清楚的。 二、過程與方法 通過拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo) 。 五、 作業(yè)布置 積累的好詞好句 讀寫 有關(guān) “ 花 ” 文段 。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。） 桃花： （ 1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)寫作， 圍繞 “ 花 ” 寫 一篇作文。 用 “ 因為 ?? 所以 ” 的句式改寫這句話。 二、積少成多 讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？ 這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？ 還知道哪些帶有 “ 春 ” 字的成語，說一說，再積累下來。 認(rèn)識 “” 旁和 “ 束 ” 旁，說說它的由來。 教學(xué)重點： 積累成語及名句 ， 圍繞 “ 花的世界 ” 寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 會用比喻、排比句式說句子。 ② 思考：這樣寫說明了什么？ ③ 你感受到了孩子們的心情是怎樣