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地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案(完整版)

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【正文】 踐基地等由第一課堂(專業(yè)實(shí)踐教學(xué))向第二課堂(專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng))、第三課堂(專題社會(huì)實(shí)踐)延伸,此外,加強(qiáng)教務(wù)、學(xué)生、團(tuán)委、科技等部門以及相關(guān)院部的溝通協(xié)調(diào),出臺(tái)相關(guān)管理辦法,明確責(zé)任,實(shí)施項(xiàng)目的管理與效益評(píng)估。完善實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)“模塊化”課程改革方面的研究,并在部分專業(yè)內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)。完善應(yīng)用型專業(yè)課程體系。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚(yáng)銥鯊臘騖韋。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼較騮額。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗(yàn)。依據(jù)國家與行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),借鑒同類院校專業(yè)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn),采用專業(yè)自評(píng)、接受校外專家或第三方評(píng)估等形式,分期分批開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥刪髖綠。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈閶魎齠。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。三、項(xiàng)目建設(shè)方案項(xiàng)目一:應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)(一)現(xiàn)狀分析升本以來,學(xué)校圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)、城市功能定位和文化發(fā)展需求,通過增設(shè)、改造和停辦等手段,調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),積極打造與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展結(jié)合較為緊密、關(guān)聯(lián)度較高的專業(yè)(群)。紙質(zhì)、電子圖書總量達(dá)150萬冊(cè)和120萬種。(四)應(yīng)用型科學(xué)研究應(yīng)用型學(xué)科特色更加鮮明,科研激勵(lì)機(jī)制更加完善,服務(wù)地方能力顯著提升。(二)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要,實(shí)踐教學(xué)得到強(qiáng)化,產(chǎn)學(xué)研合作育人深度推進(jìn),學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到明顯加強(qiáng)。建有1個(gè)省級(jí)2011協(xié)同創(chuàng)新中心、1個(gè)省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地、4個(gè)市級(jí)工程技術(shù)中心;近五年,承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目14項(xiàng)(其中國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目10項(xiàng))、省部級(jí)科研項(xiàng)目108項(xiàng),簽訂科技開發(fā)、咨詢、成果轉(zhuǎn)化等產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目186項(xiàng),科研到賬經(jīng)費(fèi)總額為2502萬元;油畫《抗擊非典》入選國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程,《廢墟上的陽光》獲得2008奧林匹克美術(shù)大會(huì)銅獎(jiǎng)。2014年,出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化改革提升內(nèi)涵的意見》,著力建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的體制機(jī)制,提升學(xué)校治理能力,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。取得國家專利授權(quán)110項(xiàng),其中2項(xiàng)發(fā)明專利成果得到了轉(zhuǎn)化,5項(xiàng)成果通過省級(jí)鑒定,獲得“中華農(nóng)業(yè)科技獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、安徽省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。近五年,學(xué)校培養(yǎng)輸送了近18000名適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。學(xué)校認(rèn)定“雙能型”教師215人,占教師總數(shù)的30%;152名教師取得職業(yè)資格認(rèn)證。先后開展了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),把滁州學(xué)院辦成一所什么樣的大學(xué)和怎樣辦好滁州學(xué)院”等4次教育思想觀念大討論,逐步明晰了辦學(xué)指導(dǎo)思想,理清了辦學(xué)思路,確立了辦學(xué)定位。(三)滁州食品加工研究院84輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩蠐鑭釃邊鯽釓。(二)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)41壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。項(xiàng)目五:校園基礎(chǔ)能力建設(shè)23煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案二○一四年十月目錄一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)1矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。項(xiàng)目六、體制機(jī)制創(chuàng)新25鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。(三)化學(xué)工程與工藝專業(yè)50蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。(四)鹽化工產(chǎn)業(yè)研究院86堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕縭墾鯇換。2008年,明確提出“應(yīng)用型”辦學(xué)定位。加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)與學(xué)分比例,現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案中,%,%。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查顯示,畢業(yè)生就業(yè)面向與學(xué)校服務(wù)面向定位、人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)需求吻合度較高,%,%;在家電信息、裝備制造、鹽化工、新能源(新材料)、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工等滁州支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)供職較多。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡鸞幀鮮奧。學(xué)校榮獲全國文明單位、全國綠化模范單位。各專業(yè)建成23門特色課程,實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例達(dá)到30%以上,簽訂校企實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議的專業(yè)(群)覆蓋率達(dá)到85%以上,畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到95%以上,對(duì)口就業(yè)率85%以上。培育23個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、23個(gè)省部級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)、6個(gè)市級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)、6個(gè)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)。建成高水平數(shù)字化校園。學(xué)?,F(xiàn)有本科專業(yè)46個(gè),其中工學(xué)類專業(yè)18個(gè),管理學(xué)類6個(gè),文學(xué)類5個(gè),理學(xué)類5個(gè),經(jīng)濟(jì)學(xué)類2個(gè),教育學(xué)類4個(gè),農(nóng)學(xué)類1個(gè),藝術(shù)類5個(gè),形成了以工學(xué)、管理學(xué)為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局,信息技術(shù)類、生物與食品類、化學(xué)化工類、裝備制造類、經(jīng)濟(jì)與管理類、文化藝術(shù)類等6個(gè)專業(yè)群已初具規(guī)模。做強(qiáng)信息技術(shù)類、生物與食品類專業(yè)群。做特文化藝術(shù)類專業(yè)群。引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),完善培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。選擇部分專業(yè)開展工程教育認(rèn)證試點(diǎn),進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量。項(xiàng)目二:應(yīng)用型人才培養(yǎng)(一)現(xiàn)狀分析堅(jiān)持“育人為本,德育為先,能力為重,全面發(fā)展”,緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求,積極探索“校企合作班”等“校地互動(dòng),校企一體”人才培養(yǎng)模式,初步構(gòu)建“三個(gè)課堂一體、三個(gè)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐育人模式,不斷優(yōu)化修訂培養(yǎng)方案,加強(qiáng)課程建設(shè),豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵,深入開展實(shí)踐教學(xué)小學(xué)期活動(dòng),推進(jìn)教育教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。拓寬合作育人渠道。改革合作育人模式。進(jìn)一步優(yōu)化由通識(shí)教育模塊、專業(yè)教育模塊和綜合素質(zhì)教育模塊構(gòu)成的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。進(jìn)一步完善由基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)實(shí)踐層以及綜合實(shí)踐層組成的實(shí)踐教學(xué)體系,優(yōu)化各層內(nèi)部的模塊構(gòu)成及其相關(guān)關(guān)系;加強(qiáng)“雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè),完善實(shí)踐教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,提升教師實(shí)踐教學(xué)的能力與積極性;進(jìn)一步優(yōu)化資源配置,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);加大實(shí)驗(yàn)室開放力度,提高實(shí)踐教學(xué)的管理水平。緊緊圍繞提升學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo),打造三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)(德育實(shí)踐平臺(tái)、文化實(shí)踐平臺(tái)、虛擬實(shí)踐平臺(tái)),建立“學(xué)校統(tǒng)籌、院部主導(dǎo)、全員參與”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成合力;學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入、人員培訓(xùn)、條件建設(shè)等方面予以大力支持。深入開展教學(xué)檢查與自我評(píng)估活動(dòng);充分利用信息化手段,暢通教學(xué)信息收集渠道,加強(qiáng)教學(xué)信息處理與分析;健全信息反饋機(jī)制,加強(qiáng)整改督查,將改進(jìn)效果與目標(biāo)管理、績效考核、職稱職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等掛鉤,保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎議罵擰。繼續(xù)開展青年教師教學(xué)基本功競賽、教壇新秀評(píng)選等活動(dòng),提升青年教師教育教學(xué)水平。搭建教師實(shí)踐應(yīng)用能力提升平臺(tái)。從2015年起,逐步實(shí)現(xiàn)將一年以上社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的硬性條件。實(shí)施“人才特區(qū)計(jì)劃”,優(yōu)先支持重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心等引進(jìn)領(lǐng)軍人才或?qū)W術(shù)技術(shù)帶頭人。發(fā)揮高層次人才作用。在人才引進(jìn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘等方面,給予政策支持,努力把團(tuán)隊(duì)打造成有一定影響和示范效應(yīng)的高水平團(tuán)隊(duì)。對(duì)照地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)要求,學(xué)校服務(wù)地方能力和水平還有待提高。以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求為牽引,匯聚高水平人才和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為行業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。依托安徽地理信息集成應(yīng)用省級(jí)2011協(xié)同創(chuàng)新中心,緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求,以重大創(chuàng)新任務(wù)為牽引,產(chǎn)出一批具有帶動(dòng)和影響的創(chuàng)新成果,引領(lǐng)安徽地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,成為行業(yè)產(chǎn)業(yè)前瞻與共性技術(shù)研發(fā)的重要基地。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁膚饃麗。蹤飯夢(mèng)摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇淶饋麩。(二)建設(shè)內(nèi)容積極拓展辦學(xué)空間,增加校舍面積,美化校園環(huán)境,滿足教學(xué)、科研、師生學(xué)習(xí)生活以及人才引進(jìn)需求,提升校園環(huán)境的育人功能。加大資金投入,改善實(shí)踐教學(xué)條件。通過建立基于物聯(lián)網(wǎng)或WEB的開放管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備使用開放的智能化管理,面向校內(nèi)外有序開放。拓展網(wǎng)絡(luò)邊界,建設(shè)智慧校園。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審慶飼頗。對(duì)于目標(biāo)考核優(yōu)秀的單位,給予更多的人力、物力、財(cái)力和政策支持。改革教師評(píng)價(jià)辦法,突出業(yè)績?cè)u(píng)價(jià),建立競爭激勵(lì)機(jī)制。增強(qiáng)預(yù)算管理意識(shí),適應(yīng)資金支出等財(cái)務(wù)管理方式變化,提高資金使用效益。四、建設(shè)進(jìn)度安排項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容2014年2015年2016年2017年2018年應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)增設(shè)應(yīng)用型專業(yè)3個(gè)以上;遴選第一批6個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),論證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)實(shí)施方案,啟動(dòng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作;建設(shè)省級(jí)特色專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)2個(gè);推進(jìn)滁州學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),嘗試開展專業(yè)評(píng)估。新增實(shí)質(zhì)性校企合作班35個(gè);實(shí)施實(shí)質(zhì)性“課程嵌入”、“項(xiàng)目導(dǎo)入”教學(xué)的專業(yè)23個(gè);建設(shè)“產(chǎn)學(xué)一體化工作室”1個(gè)以上;系統(tǒng)評(píng)估2014版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施效果,啟動(dòng)新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修制訂工作;評(píng)估全校公共基礎(chǔ)課程改革取得的效果,啟動(dòng)新一輪公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。選派610名教師國內(nèi)訪學(xué),選派25名教師海外研修。外聘100名企業(yè)工程師為兼職教師;選派100名教師掛職鍛煉的任務(wù),其中35歲以下有企業(yè)1年以上工作經(jīng)歷教師比例達(dá)到100%;認(rèn)定 “雙能型”教師40人左右;應(yīng)用型專業(yè)教師取得“雙證”達(dá)到60%;選派科技特派員68名;建立校級(jí)教師社會(huì)實(shí)踐基地2個(gè)以上。校園基礎(chǔ)能力建設(shè)建設(shè)1個(gè)校級(jí)共享服務(wù)平臺(tái),建設(shè)12個(gè)院級(jí)共享平臺(tái);推進(jìn)校園信息化建設(shè)。進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)制度;優(yōu)化實(shí)施目標(biāo)管理與績效工資制度;實(shí)施目標(biāo)管理與績效工資制度。六、保障措施學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)的有關(guān)文件和會(huì)議精神,加強(qiáng)制度建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格遵守相關(guān)管理制度,對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所需的人力、物力和財(cái)力等條件給予支持,確保建設(shè)方案落到實(shí)處,按時(shí)、保質(zhì)、保量完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù),實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥輳諫闌颼釧。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸餓嶁諒綢風(fēng)轎。本專業(yè)目前在編教師26人,其中教授4人,博士生導(dǎo)師3人,副教授1人,具有博士學(xué)位18人(%);省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,省優(yōu)秀科技工作者1人,省企業(yè)科技特派員5人,省教學(xué)名師2人,學(xué)校認(rèn)定的“雙能型”教師12人,外聘客座教授4人,外聘企業(yè)兼職教師13人。瞇毆蠐謝銀癩嘮閣蹺贗襝攖癰繳顢屜。棄鈾縫遷馀氣鰷鸞覲廩脫轉(zhuǎn)畬圖顓壢。(2)人才培養(yǎng)方案與課程體系的優(yōu)化與完善以GIS高水平應(yīng)用型人才必須具備的四項(xiàng)能力素質(zhì)培養(yǎng)為要求,依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)層、基本技能層和方向應(yīng)用層,建設(shè)系統(tǒng)實(shí)用且富有特色的高水平應(yīng)用型人才課程體系。課程建設(shè):不斷完善和強(qiáng)化課程資源建設(shè),適時(shí)開展特色課程的Moocs建設(shè),建立以合格課程為基礎(chǔ)、主干課程為重點(diǎn)、精品課程為示范的課程建設(shè)體系。以行業(yè)需求為導(dǎo)向,調(diào)整和重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容貼近職業(yè)行業(yè)需求和專業(yè)前沿,并做到理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)的有效融合。表1 實(shí)踐教學(xué)模塊學(xué)期實(shí)踐教學(xué)模塊模塊類型第一學(xué)期GIS技能一:初識(shí)地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能實(shí)踐第二學(xué)期GIS技能二:MapGIS地圖數(shù)據(jù)采集應(yīng)用技能實(shí)踐暑期數(shù)據(jù)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐小學(xué)期實(shí)踐第三學(xué)期GIS技能三:ENVI遙感圖像處理應(yīng)用技能實(shí)踐第四學(xué)期GIS技能二:MapGIS地圖數(shù)據(jù)采集應(yīng)用技能實(shí)踐暑期頂崗實(shí)習(xí)(三個(gè)月)小學(xué)期實(shí)踐第五學(xué)期《空間數(shù)據(jù)庫》等課程實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐第六學(xué)期《WebGIS》等課程實(shí)驗(yàn)省GIS技能大賽/全國GIS技能大賽課程實(shí)踐專業(yè)競賽實(shí)踐暑期其他實(shí)踐小學(xué)期實(shí)踐第七學(xué)期行業(yè)應(yīng)用等課程實(shí)驗(yàn)課程實(shí)踐第八學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐畢業(yè)論文實(shí)踐(5)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制的建設(shè)完善強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)測機(jī)制:一是根據(jù)GIS理論知識(shí)專業(yè)技能體系結(jié)構(gòu),建立完善的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系,確保理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)不斷線、不錯(cuò)位;二是建立完善的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫,依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量、效率、專業(yè)素質(zhì)等為主要內(nèi)容的專業(yè)技能測評(píng)機(jī)制;三是建立以專業(yè)競賽、創(chuàng)新項(xiàng)目為主要內(nèi)容的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)測評(píng)機(jī)制;四是建立以行業(yè)問題分析、解決方案設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的理論課教學(xué)質(zhì)量測評(píng)機(jī)制。師資隊(duì)伍由19名專職教師和20名兼職教師組成,其中教授2名、副教授6名,柔性引進(jìn)的國際知名教授3名、特聘教授5名;博士9名。獄質(zhì)嶇僅痺鮚潰脫幀開樣藶獅訝頌鳩。有10多所高校來學(xué)校考察物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)工作。雜磚墳雖紜飯曇覡墾騾釋鈁陸稈頎鰱。與淡江大學(xué)、Rutgers大學(xué)WinLab實(shí)驗(yàn)室、中國家用電器研究院以及深圳中科信誠等企業(yè)合作建立了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心。團(tuán)隊(duì)成員先后獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)4次,省級(jí)教學(xué)成果推廣獎(jiǎng)1次,校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)近10次。義淨(jìng)擁捫毆脅紙窺鈑鳧剝贛噓癱領(lǐng)繳。賊組櫻種愨單蝕渾潷騾雛閩霽巒頡們。漬閫熾訣團(tuán)諳賡戰(zhàn)餛錳貨齏詢鯪頦鎣。以學(xué)生應(yīng)具備的GIS各項(xiàng)最終技能為軸線,系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)層、基本技能層和方向應(yīng)用層中知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系,按講授的時(shí)間次序和重要程度,建立核心課程體系與教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)誶續(xù)鷚髏鋮饅喪劉藪顯澮壚艙題誄。閔屢螢馳鑷雋劍頌崗鳳測際塤飼顳譾??蒲薪萄械目焖侔l(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩諭銥瘞頓顰懌。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗轤濕皺術(shù)颶摜。(1)成立由校長為組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長,相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人以及各教學(xué)院部黨政主要負(fù)責(zé)人為成員的“滁州學(xué)院地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,下設(shè)“滁州學(xué)院地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)辦公室”,專門負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施、管理與績效評(píng)估等工作。五、預(yù)期成果與示范推廣(一)預(yù)期成果通過五年建設(shè),完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),全面提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力,形成一批關(guān)于地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)的理論研究與實(shí)踐成果,主要有:戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃窮磯義餼濁。建設(shè)化工實(shí)訓(xùn)樓、體育場館;建設(shè)12個(gè)院級(jí)共享平臺(tái);建設(shè)12個(gè)校級(jí)共享服務(wù)平臺(tái);建立基于物聯(lián)網(wǎng)或WEB的開放管理系統(tǒng);建設(shè)會(huì)峰校區(qū)電力備份設(shè)施;建設(shè)校園信息化系統(tǒng)。選派610名教師國內(nèi)訪學(xué),選派25名教師海外研修。柔性引進(jìn)高水平人才35人,引進(jìn)行業(yè)企業(yè)高水平骨干人才1015人;力爭獲批領(lǐng)軍人才引進(jìn)資助項(xiàng)目1項(xiàng)以上;力爭獲批省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選等省級(jí)人才1人以上。應(yīng)用型師資建設(shè)選派80名教師掛職鍛煉;認(rèn)定的“雙能型”
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