【正文】 專業(yè)應(yīng)用型人才就顯得格外重要。但是,目前仍然不能滿足旅游市場的消費需求,為促進旅游業(yè)得到進一步發(fā)展,需要盡快培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。(二)為社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才保障在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才過程中,必須為我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供人才保障,促進經(jīng)濟的發(fā)展。而企業(yè)能夠為校方提供實習場所、實習物資以及動態(tài)的市場信息,并獲得員工培訓、企業(yè)診斷與產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù),具體有以下三點:,讓人才更具實用性。通過建設(shè)實驗基地,能夠讓旅游管理專業(yè)學生掌握應(yīng)用理論知識的方法,有利于學生形成良好的職業(yè)習慣,讓學生學習企業(yè)軟件使用技巧、導游講解技巧、旅行社經(jīng)營管理技巧、酒店服務(wù)管理技巧等有了基本的活動空間與設(shè)施,能讓學生心理承受能力、協(xié)調(diào)溝通能力、團隊合作能力得到鍛煉,為學生快速適用崗位工作打下了牢固的基礎(chǔ)。另外,對于專業(yè)課程設(shè)置而言,不僅要開設(shè)普通高等教育必修的大學英語課程,還要根據(jù)旅游管理專業(yè)各就業(yè)方向的需求,有針對性的開設(shè)英語課程,比如商務(wù)英語、旅游酒店英語等。第二篇：交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究論文引言交通工程學科自上世紀70年代末引進我國以來[1],呈現(xiàn)迅速發(fā)展態(tài)勢,目前全國已有近100所高校開設(shè)了交通工程專業(yè)[2]。(4)高科技交通技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用型人才:將前沿科學技術(shù)融入到交通系統(tǒng)的建設(shè)、管理與改善中,以提升其效率和效益為根本目標。交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式重點優(yōu)化課程體系,使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化層次化課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心,決定著人才培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn),結(jié)合交通工程專業(yè)涉及多學科交叉問題,在課程設(shè)置上理清各門課程之間的相互聯(lián)系和層次關(guān)系尤為重要。從專業(yè)培養(yǎng)目標定位，課程體系設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、校企合作及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等多個方面探索信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。98211重點院校及警察軍事院校信息安全專業(yè)經(jīng)過多年的摸索，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，建立了成熟的人才培養(yǎng)體系。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，信息安全專業(yè)的培養(yǎng)目標是要求畢業(yè)生具有較強的安全管理與法律意識，具備扎實的數(shù)學、計算機和通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，掌握基本的安全知識及原理，具有較強的系統(tǒng)集成、開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全運維管理能力；能提供電子對抗、網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)安全加固，入侵檢測、防御與保護，系統(tǒng)恢復、電子追蹤及數(shù)字取證等服務(wù)。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才能夠綜合地運用信息安全理論基礎(chǔ)知識，創(chuàng)造性、設(shè)計性地解決工作實踐中的問題。我校數(shù)學與計算機學院設(shè)有計算機科學與技術(shù)專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)，同時開設(shè)了華為網(wǎng)絡(luò)學院，在計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)方面具有較好學科優(yōu)勢和辦學條件。表面上看，很多院校信息安全專業(yè)均開設(shè)了很多安全相關(guān)的專業(yè)課程，幾乎每個領(lǐng)域都所有涉及，學生學習任務(wù)繁重而學習效果不佳[9]。信息安全技術(shù)諸多安全機制的實現(xiàn)都依賴于密碼學相關(guān)技術(shù)，如機密性、完整性、可認證性和防抵賴等。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防護與加固、計算機取證和攻擊溯源提供知識基礎(chǔ)。操作系統(tǒng)模塊為軟件安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護與加固提供知識基礎(chǔ)。安全協(xié)議分析主要以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系為基礎(chǔ)，講授各層所提供的安全服務(wù)和安全機制，是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護的知識基礎(chǔ)。軟件安全測評與管理主要介紹軟件安全測評標準和相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)學生安全評估與管理能力?！半p師型”教師培養(yǎng)主要以校企合作為主。目前開展的主要的校企合作模式包括：，或派遣專業(yè)教師定期到合作企業(yè)進行項目合作或短期培訓。下一步將繼續(xù)派遣教師到國內(nèi)信息安全知名企業(yè)（如360、啟明星辰、藍盾科技等）學習和培訓，進一步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全與軟件安全方面的“雙師型”教師。如何培養(yǎng)信息安全應(yīng)用型人才已經(jīng)是普遍關(guān)注的問題。智能制造人才的能力需求分析機械行業(yè)智能制造分為五大領(lǐng)域，即智能裝備制造、智能控制系統(tǒng)、智能工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、智能制造技術(shù)和智能管理，是集成了制造技術(shù)創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新和組織方式創(chuàng)新的先進制造技術(shù)，是數(shù)字化制造、精益生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化制造、虛擬制造、敏捷制造和綠色制造等多種先進制造系統(tǒng)和模式的結(jié)合體[1]；智能制造技術(shù)的核心是將新型傳感器、智能控制系統(tǒng)、工業(yè)機器人、自動化成套設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成一個“智慧工廠”[2]。首先，危機意識不足，推進力度參差不齊，各校普遍認為智能制造還遠未開始。面向智能制造的人才培養(yǎng)方案實施建議 開展校企合作，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在近年的辦學過程中，大部分地方本科院校的地方型、應(yīng)用型和技術(shù)技能的定位逐漸清晰，但與用人單位對于畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)的需求之間仍然存在較大的差距，對于高等學校來說解決這一問題的的有效措施在于人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。因此，學校應(yīng)著力于面向區(qū)域和地方智能制造企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求開展針對性和適應(yīng)性培養(yǎng)，抓住核心技術(shù)，明確能力培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)方案；正確處理好“通與?！苯虒W內(nèi)容，既要保證所有學生對智能制造有一個全面的初步了解，又要細分智能制造領(lǐng)域應(yīng)用型人才的目標崗位群，針對關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用開設(shè)不同專業(yè)方向。為此，本文針對智能制造的技術(shù)特征和關(guān)鍵技術(shù)，通過分析應(yīng)用型本科機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出了創(chuàng)新校企合作模式，統(tǒng)籌通與專的關(guān)系，改革教學方法和手段，開展產(chǎn)教融合，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+智能制造實訓平臺等改革思路，以培養(yǎng)出滿足智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復合型專業(yè)技術(shù)人才。2高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工程量、編制工程預(yù)算。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主要通過系列參觀活動，使學生對工程管理產(chǎn)生感性認識；課程設(shè)計則是對學生施工組織設(shè)計、招標投標、工程概預(yù)算等各個模塊能力的訓練；生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預(yù)演；畢業(yè)設(shè)計是對學生大學三年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。參考文獻:[1]張利,[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,.[2]匙靜,房榮敏,[J].,(18).[3][J].職業(yè)教育研究,2004.[4][J].黑龍江交通科技,.。要實現(xiàn)這一目標可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓；通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進人才，不斷建立和完善兼職教師人才庫?！白觥笔侵行?，在“做”字上教，在“做”字上學作為教學全過程。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。首先，教育應(yīng)以學生為中心，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點，積極探索PBL、項目教學法等。其次，地方本科院校應(yīng)調(diào)整與轉(zhuǎn)變校企合作思路，打破校企合作壁壘，拓展多邊協(xié)作，將產(chǎn)業(yè)的理念、技術(shù)、資源整合到高校的課程、實訓以及師資中，從機制、理念、課程體系、培養(yǎng)路徑、質(zhì)量評價標準、企業(yè)參與程度等多方面，對人才培養(yǎng)體系進行創(chuàng)新升級和深度變革。因此，對接智能制造、調(diào)整人才培養(yǎng)模式，進行卓有成效的改革與建設(shè)，任務(wù)十分艱巨。是裝備制造技術(shù)與智能技術(shù)、信息技術(shù)的集成與融合。本文針對機械工程專業(yè)學生的工程應(yīng)用能力培養(yǎng)問題，通過對智能制造的技術(shù)特征和關(guān)鍵技術(shù)分析，提出了在智能制造背景下機械工程專業(yè)人才能力的新要求。我校信息安全專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程要求學生在四年中參與教師科研課題、大學生科研課題或信息安全領(lǐng)域相關(guān)主題競賽至少一次，方能獲得該課程學分。，實訓多以項目的方式開展，實訓時間一般是12周。近年來，隨著校企合作推進，越來越多高等院校專業(yè)開始引入企業(yè)力量培養(yǎng)人才。（四）師資隊伍建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須注重教師工程實踐能力的提升，要培養(yǎng)學生應(yīng)用能力，教師首先需要具備工程實踐能力。軟件安全方向包括編譯原理、Android程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、軟件安全與漏洞