依托課題實(shí)驗(yàn)推動(dòng)課堂高效課題研究報(bào)告(完整版)
【正文】 教”轉(zhuǎn)向磨“學(xué)”，重點(diǎn)解決學(xué)生“學(xué)什么” “怎 么學(xué)” “學(xué)到什么程度” “釆用什么方式學(xué)”等。 學(xué)習(xí)效率提高了。通過(guò)幾年的探索，我們初步嘗到了將課題分解成主題研訓(xùn)的甜頭， 也順利解決了全校整體推進(jìn)課題研究實(shí)效性的瓶頸性問(wèn)題。2011年5月舉行“如 何走進(jìn)課堂觀察”全體教師專題培訓(xùn)會(huì)。(一）四次培訓(xùn)，四次推進(jìn)第一次推進(jìn):開(kāi)宗明義點(diǎn)激情。如何有效提高年輕教師課堂教學(xué)效 率成為學(xué)校發(fā)展的重中之重。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，認(rèn)為提高教師的課堂教學(xué)效率，必須構(gòu)建有效 的課堂教學(xué)模式，讓年輕教師有?？蓪W(xué)，有型可教。2010年1月舉行十一五省級(jí)課題“小 學(xué)課堂高效教學(xué)模式構(gòu)建研究”開(kāi)題報(bào)告、專題培訓(xùn)會(huì)，讓老師們明確 課題開(kāi)展的研究方向，點(diǎn)燃教師的研究激情。(二）名著引領(lǐng)，夯實(shí)理論課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合教師課題實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)薄弱等實(shí)際問(wèn)題，學(xué) 校開(kāi)展了 “全校教師同讀一本書(shū)”活動(dòng)，根據(jù)教師不同需求，給每一位 老師購(gòu)買(mǎi)了一本有效教學(xué)的理論書(shū)籍。三、辛勤耕耘花盛開(kāi)果滿園(一）探索出一套符合教育教學(xué)規(guī)律和本校特色的教學(xué)模式經(jīng)過(guò)幾年的課題探索和實(shí)踐，我們磨礪出一批具有符合教育教學(xué)規(guī) 律和本校學(xué)校特色的不同學(xué)科不同課型的高效課堂教學(xué)模式。識(shí)字課上，提高學(xué)生識(shí)字的效果?；谕榛ブ膮f(xié)同 研修。五、課題實(shí)驗(yàn)出效果促反思成效與影響。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。我校有 效教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多次在省、市各級(jí)有效教學(xué)總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行交流。 真正實(shí)現(xiàn)了互相促進(jìn)、資源共享、共同發(fā)展。 學(xué)習(xí)變得更自信了。(二）學(xué)生的綜合素養(yǎng)提髙了學(xué)習(xí)興趣更濃了。 名著引領(lǐng)，幫助不
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