荊軻刺秦王教學(xué)設(shè)計(jì)說明(完整版)
【正文】 氣氛，將為大義慷慨赴死的浩蕩之氣推上高潮問：結(jié)合上段怒斥時(shí)，荊軻道“去而不往者，豎子也”，你如何理解送別中的唱詞“壯士一去兮不復(fù)還”？答：因?yàn)?，此行無得力助手，倉促負(fù)氣出行，他已經(jīng)感到此去不會(huì)成功眼前是一條不歸路，心生悲涼，但明知有去無回，義無反顧，更顯得其情悲壯（三）高潮高潮(既至秦──必得約契以報(bào)太子也)：廷刺秦王四個(gè)場(chǎng)面：這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉──顧笑武陽──圖窮匕見──倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面問：在“顧笑武陽”中，秦武陽臨陣色變這個(gè)表現(xiàn)與前文是怎么呼應(yīng)的？如何表現(xiàn)了荊軻的沉著與機(jī)智？答：與上文太子丹的疑荊軻信武陽的情節(jié)相照應(yīng)荊軻面對(duì)泰山崩于前的突變，色不稍變，而是一笑、一前、一謝平靜、自然、圓滿語意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏使秦君上下疑竇冰釋，確是表現(xiàn)了他超人的膽略與非凡氣質(zhì)又是如何表現(xiàn)荊軻的人物個(gè)性的？問：在秦廷行刺情節(jié)的描寫中，如何表現(xiàn)了險(xiǎn)象環(huán)生的戲劇性場(chǎng)面，讓學(xué)生總結(jié)概述答：圖窮匕首見，卻刺而不中，秦王驚恐反抗，卻拔劍不出，秦王被逐于殿上，卻不得如下兵，只得徒手相搏，夏無且急中以藥囊擊軻，秦王得以脫身，下臣提醒負(fù)劍拔出，才反手擊軻，荊軻孤注一擲，卻投而不中，荊軻臨死不懼，倚柱笑罵，顯英雄本色每一個(gè)環(huán)節(jié)都驚心動(dòng)魄，懸生死于一線驚險(xiǎn)處，語言急促，詞語簡練，動(dòng)詞表現(xiàn)力強(qiáng)秦王驚、起、絕、拔、操、急，荊軻則取、奉、發(fā)、把、持、在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽“倚柱笑罵”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成”(陶潛語)，今日讀之，誰不為之感慨欷歔？（四）結(jié)局：以秦王目眩良久，做結(jié)，讓人回味不止，惋惜不已八、探討)褸 以藥淬(cu236。燕太子丹為了刺秦王，先找智能雙全的燕國處士田光。地處趙國東北方的燕國是一個(gè)弱小的國家，當(dāng)初燕王喜為了向秦國示好，曾將太子丹交給秦國做人質(zhì)?！稇?zhàn)國策》語言流暢犀利，筆調(diào)辛辣，善于將寓言故事巧妙地穿插于文中，用以說明抽象的道理，闡述自己的論點(diǎn)，是論辯文的典范。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。初中語文第六冊(cè)的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》。四、時(shí)代背景。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國。五、誦讀課文，梳理文字，積累文言知識(shí) 正音：荊軻 督亢(k225。 第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準(zhǔn)備（一）問題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？ ①荊軻的“智”： c)倚柱而笑行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。 不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。 ”你是否贊同陶說
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