【正文】 作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。 14．要有一個平和的心態(tài) 經(jīng)常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。 ——著名特級教師 于永正 積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。 ——著名特級教師 李烈有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。 ——著名特級教師 于永正 教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。 ——著名特級教師 于永正 老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感……有效提高課堂的效率?！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。 ——著名高級教師 鄭杰 9．給學生自由的空間 每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸?！笔裁词逻^了頭，都會走向反面。16．把愛給每一位學生教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要。 ——著名特級教師 丁谷怡 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康地成長?？傊?，要盡量多給每個學生發(fā)言的機會。 ——著名特級教師 于永正 恰當?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。28．努力實現(xiàn)有效教學 對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。這樣的課堂，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影響，產(chǎn)生一些不良心理。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。 ——著名特級教師 詹明道 當學生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。 ——著名特級教師 華應龍 榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。 ——著名特級教師 李烈 個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面沖突，同時也呵護了學生的自尊心，容易進入學生的內(nèi)心世界，從思想上轉變了學生的錯誤認識。有時候，教師不恰當?shù)囊痪湓挕⒁粋€動作，甚至只是一個眼神，都可能造成對學生的傷害，而學生一旦受到傷害，再要他們主動積極地參與到教學過程中來，就不大可能了，這時，教師往往要用十倍的努力才能彌補自己一時疏忽造成的損失。對經(jīng)常調(diào)皮搗亂、破壞紀津、人緣不好的學生，當眾表揚他，這樣可以幫他恢復名譽，創(chuàng)造利于學生樹立優(yōu)秀品質(zhì)和行為的環(huán)境；對性格內(nèi)向、成績落后的學生，找他單獨談心，表揚他遵守紀律的優(yōu)點，鼓勵他上課大膽發(fā)言，積極參與活動，改進方法，提高效率；對考試進步大的學生，發(fā)幾個作業(yè)本給他以示獎勵，這樣運用不同的方法針對不同學生進行表揚，效果很不錯。老師要抓住這一點，利用群眾監(jiān)督的力量，號召大家批評犯錯同學，在“寡不敵眾”中明白錯誤，進而修正自己的行為。 ——著名特級教師 霍懋征 教師放開胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心靈召喚，目的是為了讓學生能自由、全面地發(fā)展。 ——著名特級教師 于永正 64．用心呵護課堂的秩序 為了保證教學工作的實施和教學目標的完成，教師必須有穩(wěn)定的課堂秩序，把握課堂的走向，處理好學生與教學的關系。 65．課堂的每一天都應該是新的 教師不能“老”，經(jīng)驗固然可貴，但課堂上學生的思想和行為都是“新”的，教師要以發(fā)展的眼光去看待學生。教師就會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。 58．給孩子認錯的勇氣 孩子年齡小，對自己的某些行為還不能很好地控制，甚至不知道會造成怎樣的結果，當孩子出現(xiàn)問題時，只有找到孩子錯誤的根源，對孩子要進行細致耐心理智的教育，給孩子認錯的勇氣，才能幫助孩子戰(zhàn)勝錯誤。 53．把握激勵的最佳時機 適時地賞識、激勵學生，對其實實施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點燃內(nèi)心從未熄滅的希望之火，奮發(fā)努力。 ——著名特級教師 錢夢龍 老師要用心保護好學生的自尊，要適當?shù)亟o學生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護了學生成長的動力。 ——著名特級教師 宋運來 “一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學生能互教互學，有利于取長補短，共同進步，并增進同學問彼此的友誼。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。 ——著名特級教師 詹明道盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。 ——著名特級