【正文】 變、與時(shí)俱進(jìn)”。一是加大校本培訓(xùn)力度，重點(diǎn)抓好教師手語(yǔ)培訓(xùn)和特教技能培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。結(jié)合校情和學(xué)情，確立研究課題，實(shí)施教育科研。另一方面從嚴(yán)要求，要求教師堅(jiān)持以生為本，愛(ài)心奉獻(xiàn)學(xué)生，細(xì)心管護(hù)學(xué)生，耐心教育學(xué)生，與學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)殘疾學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；學(xué)到一定的文化知識(shí)；教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)謀生的本領(lǐng)，將來(lái)更好的融入社會(huì)。學(xué)校成立以來(lái)，縣委、縣政府十分關(guān)心學(xué)校的發(fā)展?，F(xiàn)有教職工27人，大專(zhuān)以上學(xué)歷26人，（其中本科學(xué)歷12人，占專(zhuān)任教師50%，）中級(jí)職稱(chēng)以上教師16人，其中高級(jí)教師4人?！　〉诹粭l　學(xué)校要在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)普通學(xué)校特殊教育班和殘疾兒童、少年隨班就讀工作，培訓(xùn)普通學(xué)校特殊教育師資，組織教育教學(xué)研究活動(dòng)，提出本地特殊教育改革與發(fā)展的建議。　　第五十七條　學(xué)校對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，對(duì)家庭生活困難的學(xué)生減免雜費(fèi)。　　第五十二條　學(xué)校加強(qiáng)飲食管理。　　第四十九條　學(xué)校的校園、校舍、設(shè)備、教具、學(xué)具和圖書(shū)資料等應(yīng)有利于學(xué)生身心健康?！　〉谒氖龡l　校長(zhǎng)依靠黨的學(xué)校（地方）基層組織，并充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)及其他組織在學(xué)校工作中的作用?！　〉谌邨l　學(xué)校其他人員應(yīng)具備相應(yīng)的思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，其具體任職條件、職責(zé)由教育行政部門(mén)或?qū)W校按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定制定。　　第三十三條　學(xué)校應(yīng)合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每日在校用于教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，不得超過(guò)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)。學(xué)校組織學(xué)生參加競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，要執(zhí)行教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定。第二十七條　學(xué)校要特別重視勞動(dòng)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。　　第二十四條　學(xué)校要在每個(gè)教學(xué)班設(shè)置班主任教師，負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo)班級(jí)全面工作。學(xué)校使用的教材，須經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門(mén)審查通過(guò)；實(shí)驗(yàn)教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可使用。經(jīng)考查能夠在普通學(xué)校隨班就讀的學(xué)生，在經(jīng)得本人、其父母或其他監(jiān)護(hù)人的同意后，應(yīng)向主管教育行政部門(mén)申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)?！　〉谑粭l　學(xué)校對(duì)因病無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生（須具備縣級(jí)以上醫(yī)療單位的證明）在報(bào)經(jīng)主管教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后，準(zhǔn)其休學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字以及國(guó)家推行的手語(yǔ)，使用普通話(huà)和規(guī)范漢字以及手語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。旬陽(yáng)縣陽(yáng)光學(xué)校章程第一章　總則　　第一條　為加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育量，依據(jù)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《殘疾人教育條例》和《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》結(jié)合實(shí)際情況制定本章程。　　第七條　學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)和其它行政工作。休學(xué)時(shí)間超過(guò)三個(gè)月，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)?？筛鶕?jù)其實(shí)際情況并征求本人及其父母或其他監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)后編入相應(yīng)年級(jí)。　　第十五條　學(xué)校對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)予表彰，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)給予幫助或批評(píng)教育，對(duì)極少數(shù)錯(cuò)誤嚴(yán)重的學(xué)生，可分別給予警告、嚴(yán)重警告和記過(guò)處分。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學(xué)組織形式。班主任教師要履行國(guó)家規(guī)定的班主任職責(zé)，加強(qiáng)同各科任課教師、學(xué)校其他人員和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生思想、品德、學(xué)業(yè)、身心康復(fù)等方面的情況，協(xié)調(diào)教育和康復(fù)工作。學(xué)校要對(duì)低、中年級(jí)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的思想，培養(yǎng)從事自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)高年級(jí)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)、就業(yè)能力、內(nèi)容落實(shí)、基地落實(shí)、時(shí)間落實(shí)；要與家庭教育、社會(huì)教育密切結(jié)合。　　第三十一條　學(xué)校要在課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量，尤其要重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。接受勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的學(xué)生，用于勞動(dòng)實(shí)習(xí)的時(shí)間，每天不超過(guò)3小時(shí)；畢業(yè)年級(jí)集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)每天不超過(guò)6小時(shí)，并要嚴(yán)格控制勞動(dòng)強(qiáng)度。　　第三十八條　學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行教師聘任、職務(wù)制度，對(duì)教師和其他人員實(shí)行科學(xué)管理。　　第四十四條　學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和政策建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立完整的學(xué)生、教育教學(xué)和其它檔案。學(xué)校要做好預(yù)防傳染病、常見(jiàn)病的工作。食堂的場(chǎng)地、設(shè)備、用具、膳食要符合國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要注意學(xué)生飲食的營(yíng)養(yǎng)合理搭配。特殊教育學(xué)校收費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格按照省級(jí)人民政府規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和縣級(jí)以上人民政府制定的標(biāo)準(zhǔn)及辦法執(zhí)行。　　第六十二條　學(xué)校通過(guò)多種形式與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，使家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境?？h級(jí)以上教學(xué)能手4人，其中市級(jí)教學(xué)能手1人。每逢全國(guó)助殘日、教師節(jié)等重要節(jié)日，縣上四大家領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)?？赐麕熒?，了解問(wèn)題，幫助解決一些困難。按照所確立的基本辦學(xué)模式，學(xué)校將堅(jiān)持“為學(xué)生明天著想，替學(xué)生家長(zhǎng)分憂(yōu)”的宗旨，以九年義務(wù)教育為重點(diǎn)，以職業(yè)教育為突破口，走綜合發(fā)展的路子。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和完善，學(xué)校管理體系基本建立，各項(xiàng)管理制度日趨完善，用制度管人、管事的格局已經(jīng)形成。通過(guò)課題研究拉動(dòng)教育教學(xué)工作，提高辦學(xué)效益，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力，構(gòu)建穩(wěn)定的教育教學(xué)模式，打造學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)校的目標(biāo)。二是圍繞國(guó)培、省培計(jì)劃，積極選派骨干教師參加外出培訓(xùn)。其三弘揚(yáng)特教精神：“以奉獻(xiàn)特教為榮，以育殘成才為樂(lè)”。并以“人文、博愛(ài)、力行” 作為校園文化建設(shè)主題，以“安全、健康、文明、快樂(lè)”為校園文化建設(shè)總體要求，經(jīng)過(guò)不懈的努力，讓學(xué)校的辦學(xué)思想，逐步成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，以此構(gòu)建形成學(xué)校的核心文化。特教學(xué)校是特殊教育的骨干，自身需要發(fā)展，如完善校園設(shè)施，增添教學(xué)用具，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，提高師資水平，開(kāi)展校本教研，促進(jìn)聾兒康復(fù)教育，實(shí)現(xiàn)三殘兒童九年制義務(wù)教育，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育等，經(jīng)費(fèi)卻存在著大片空白。有4位教師即將退休。也是提高學(xué)校質(zhì)量面臨的難題。在職業(yè)教育方面，依托本地資源，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，打造職教特色，拓寬就業(yè)渠道，為殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，將來(lái)更好融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。力行。四、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督為確保五年目標(biāo)順利達(dá)成，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的自評(píng)小組。以學(xué)校發(fā)展為本，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展①通過(guò)學(xué)校管理體制和機(jī)制的完善建設(shè)管理共同體。而特殊教育學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，康復(fù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)高，投入大?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展需要全體教職員工精誠(chéng)合作、同舟共濟(jì)。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設(shè)計(jì)和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個(gè)角落，每一處空地都具有教育作用。 （四）堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)和諧性。培植好校園花草樹(shù)木，添置必需的體衛(wèi)設(shè)施，定期更換標(biāo)語(yǔ)、櫥窗，定期刷新墻壁，徹底整治衛(wèi)生死角，讓外部環(huán)境保持清新、亮麗、舒適的感覺(jué)，使校園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦都體現(xiàn)出教育的引導(dǎo)和熏陶。（4）精心布置教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。 加強(qiáng)學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。 繼續(xù)培育殘障學(xué)生“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，激勵(lì)他們奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息。利用好 “六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)以及助殘日等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，充分發(fā)揮和挖掘活動(dòng)的教育功能，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 進(jìn)一步修定和完善學(xué)校部門(mén)規(guī)章，并將其匯編成冊(cè)，作為學(xué)校內(nèi)部工作的依據(jù)。 第二階段：組織實(shí)施階段（）。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面和各個(gè)層次。旬陽(yáng)縣陽(yáng)光學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案為全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）年》、《國(guó)家教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（20102020年）》精神，落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》, 努力提高全校廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，辦人民滿(mǎn)意的特殊教育，特制定本方案。增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。四、工作原則（一）理論聯(lián)系實(shí)際原則。（四）領(lǐng)導(dǎo)帶頭原則。這一階段的工作重點(diǎn)是：以學(xué)校為單位組織全體教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“師德建設(shè)”的文件精神，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德建設(shè)教育活動(dòng)的重要性和必要性。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織討論，交流思想，發(fā)動(dòng)廣大教師開(kāi)展師德建設(shè)大討論，重點(diǎn)研討學(xué)習(xí)實(shí)踐師德規(guī)范、破解師德建設(shè)難題、為師德建設(shè)創(chuàng)造制度環(huán)境等問(wèn)題，深入交流師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，研究解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提出進(jìn)一步提升師德建設(shè)水平的新思路與新舉措。在自查的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出整改意見(jiàn)，每人必須上交一份自我剖析材料。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)、意見(jiàn)箱、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和教職工討論會(huì)、發(fā)放征詢(xún)意見(jiàn)信等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校和教職工個(gè)人在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，找準(zhǔn)本校和教師個(gè)人存在的問(wèn)題，并尋找存在問(wèn)題的原因，進(jìn)行深刻反思，制定整改措施。整改方案與措施要在一定的范圍內(nèi)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督和評(píng)議。對(duì)心理波動(dòng)、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。要用崇高的師德形象、生動(dòng)活潑的教學(xué)藝術(shù)，展示“師愛(ài)在課堂閃光”。表彰宣傳。加強(qiáng)督查，確保成效。旬陽(yáng)縣陽(yáng)光學(xué)校“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)實(shí)施方案（2012年4月1日）2012年是旬陽(yáng)教體局確定的教體系統(tǒng)“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”，為貫徹落實(shí)市縣關(guān)于開(kāi)展“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”的安排部署，全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決當(dāng)前校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)存在的突出問(wèn)題，切實(shí)破解影響我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展的制約因素，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和管理作風(fēng)。缺乏學(xué)習(xí)，不會(huì)管理，無(wú)創(chuàng)新能力，墨守成規(guī)，瞻前顧后，見(jiàn)利行事的不良風(fēng)氣。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)教師師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)。與教師一起進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，形成一種民主、平等、和諧的干群關(guān)系。要對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師素質(zhì)提升、學(xué)生管理等方方面面進(jìn)行民主評(píng)議，廣泛征求意見(jiàn)和建議。同時(shí)，各校園要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果，并建立健全作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，把作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)轉(zhuǎn)入經(jīng)?；?、制度化軌道，持之以恒，抓好落實(shí)，切實(shí)將“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”工作做的更細(xì)、更實(shí)、更長(zhǎng)?！?（四）大力轉(zhuǎn)變管理人員工作作風(fēng)。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)督導(dǎo)，整體推進(jìn)，扎實(shí)整改，確保實(shí)效。實(shí)現(xiàn)“四度五到位”：認(rèn)識(shí)問(wèn)題要有高度、查找問(wèn)題要有深度、感化工作要講溫度、解決問(wèn)題要有力度；思想認(rèn)識(shí)要到位、工作謀劃要到位、嚴(yán)于律己要到位、作風(fēng)改進(jìn)要到位、解決問(wèn)題要到位，真正沉下心來(lái)，把自身存在的突出問(wèn)題查擺清楚、徹底、到位。文明禮儀行為不強(qiáng)，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范，言行粗俗和衛(wèi)生意識(shí)差仍然不同程度存在。政治學(xué)習(xí)、黨建工作方面存在的問(wèn)題：存在著重業(yè)務(wù)工作，輕理論學(xué)習(xí)現(xiàn)象。健全教職工年度考核、職務(wù)晉級(jí)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模制度，規(guī)范操作。民主治校，加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范管理。與教師一起進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，形成一種民主、平等、和諧的干群關(guān)系。繼續(xù)以“修師德、樹(shù)師表、促成長(zhǎng)”為宗旨，以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，以學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)為載體，多形式、多渠道地進(jìn)行師德講座、師德討論、心得交流等活動(dòng)。師腦即指教師的職業(yè)理論和學(xué)識(shí)，富師腦指教師除了自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造完美人格和健康個(gè)性品質(zhì)外，還要學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，博采眾長(zhǎng)，博學(xué)多識(shí)，不斷提高教育理論和教科研理論水平，成為一專(zhuān)多能的通才。二、具體目標(biāo)到2013年底，新增旬陽(yáng)縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀各名34人，安康市市教學(xué)能手12人。抓好常規(guī)，提升業(yè)務(wù)，優(yōu)化隊(duì)伍。標(biāo)本兼治，建章立制，狠抓落實(shí)。財(cái)務(wù)管理和后勤管理方面存在的問(wèn)題：管理業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，熱情服務(wù)和精良服務(wù)意識(shí)需要增強(qiáng)，大型購(gòu)置采買(mǎi)、建設(shè)修繕需要進(jìn)一步理清手續(xù)規(guī)范操作、加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，收費(fèi)管理要強(qiáng)化規(guī)范，“一簽三審”制度要進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生生活管理要實(shí)際到位，食堂安全衛(wèi)生管理、師生伙食水平、食堂采買(mǎi)建賬索證、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善工程進(jìn)一步規(guī)范。缺乏學(xué)習(xí)，不會(huì)管理，無(wú)創(chuàng)新能力，墨守成規(guī)，瞻前顧后，見(jiàn)利行事，家校溝通不及時(shí)。三、整改時(shí)間2012年9月中旬至1月底四、查擺問(wèn)題校風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題：工作目標(biāo)，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理措施，落實(shí)不力，發(fā)展意識(shí)淡漠。 旬陽(yáng)縣陽(yáng)光學(xué)?！白黠L(fēng)轉(zhuǎn)變年”整改方案根據(jù)《旬陽(yáng)縣“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)第三階段工作安排通知》的要求，我校從九月十二日起轉(zhuǎn)入第三階段，即查擺剖析、公開(kāi)查找問(wèn)題階段。（五）大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升工作。　 五、保障措施　 （一）大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴(yán)以律己，作好表率。 召開(kāi)“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種形式宣傳作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化管理和監(jiān)督力度，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體舉措。 　　。進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決思想性、進(jìn)步性和紀(jì)律性不強(qiáng)等問(wèn)題；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，影響全局性、整體性工作的問(wèn)題。 　　一、指導(dǎo)思想 　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣教體局關(guān)于開(kāi)展“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”的工作目標(biāo)和工作思路，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，質(zhì)量立校，教研興校，管理強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等良好風(fēng)氣，以增強(qiáng)履職盡責(zé)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，以學(xué)校現(xiàn)行工作現(xiàn)存的問(wèn)題為著力點(diǎn)，以師生反映的突出問(wèn)題為突破口，營(yíng)造校風(fēng)正，教風(fēng)硬，學(xué)風(fēng)濃，教育管理干部作風(fēng)勤思善行，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于管理，勇于創(chuàng)新，辦人民滿(mǎn)意的教育，努力實(shí)現(xiàn)我校特教事業(yè)的又好