【正文】 構建技術系統(tǒng)和組織體系，推動數(shù)字校園的有效應用；c) 以應用效果作為數(shù)字校園建設的評價目標。 數(shù)字校園對職業(yè)院校的作用 有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高構建人人互通的數(shù)字化學習空間，推動教學模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)在：a) 支持教師面向校內(nèi)開展混合式教學，提高教學質(zhì)量，面向校外提供在線教學，服務企業(yè)培訓和終身學習；b) 促進優(yōu)質(zhì)教育資源的交流與共享，支持教師利用信息技術開展教學，提高教學的效益和質(zhì)量；c) 開展虛擬仿真實訓，既可以使學生達到實際操作訓練教學導訓的目的，又可以大幅度減少昂貴設備的投入，減少實操耗材，提升實操實訓安全系數(shù)，有利于培養(yǎng)學生崗位職業(yè)技能；d) 引導學生適應信息化環(huán)境，提高數(shù)字時代所需的信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，了解信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。數(shù)字資源的建設要根據(jù)自身情況突出專業(yè)特色、校企合作特色，在建設的過程中遵循兼顧社會服務、優(yōu)先引入、慎重自建、邊建邊用、建用結合、開放共享的原則。本規(guī)范主要起草人：程建鋼、劉雍潛、葛連升、陳麗、宋繼華、韓錫斌、于雙和、肖波、張劍平、郭文革、魏民、詹青龍、王巍、郭玉清、張生、劉英群、周潛。該部分列出了本規(guī)范引用到的其他規(guī)范文件，標注了本規(guī)范使用但并非本規(guī)范規(guī)定的術語、符號和縮略語等，以便在本規(guī)范直接引用，不再重復定義。該部分規(guī)定了數(shù)字校園促進學生能力發(fā)展的目標，以及數(shù)字校園實施過程中對教師能力提出的要求?！堵殬I(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》，促進信息技術與職業(yè)教育教學的深度融合，貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（年）》關于“加強教育信息化標準規(guī)范制定和應用推廣”的要求，規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園的實施，推動職業(yè)教育信息化良性發(fā)展，特制訂《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》。 ——第部分：數(shù)字資源。本規(guī)范撰寫的格式遵循國家標準中規(guī)定的層次劃分及其編號規(guī)則，采用“章”、“條”、“子條”和“子條下的條目”，以及段或列項的結構。職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范1 引言本規(guī)范適用于職業(yè)院校數(shù)字校園的實施，職業(yè)院校包括高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校。應用服務的建設需要各院校對照部、省、市三級信息化管理要求，根據(jù)自身情況選擇實施，量力而行，逐步完善。 有利于教師教研科研和雙師素質(zhì)提升搭建在線協(xié)同工作平臺，提升教研科研與雙師素質(zhì)和能力，體現(xiàn)在：a) 支持教師網(wǎng)絡研修，提供在線培訓，支持教師足不出校即可遠程進修，開展終身學習，保證專業(yè)能力與雙師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展；b) 支持在線教研科研，提高研究效率，加速科技創(chuàng)新的步伐，提升職業(yè)院校自主創(chuàng)新的能力；c) 構建在線協(xié)同機制，支持職業(yè)院校與企業(yè)、政府和其它院校開展協(xié)同創(chuàng)新，促進產(chǎn)、學、研一體化。 統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施原則統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構建哪些技術系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標準和規(guī)范進行頂層設計，尋求系統(tǒng)整合的方案。數(shù)字校園為學生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的數(shù)字化教學、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化公共服務、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化社會服務和數(shù)字化決策支持服務，同時，促進學生和教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。校級領導通過對信息化工作施加影響力，讓信息化建設滿足本校的需要，促進信息化要素充分發(fā)揮作用，支持學校的教學創(chuàng)新和管理改革。 應用服務建設準則a) 系統(tǒng)的功能設計滿足業(yè)務部門的需求，符合本校數(shù)字校園規(guī)劃的要求；b) 系統(tǒng)的技術路線符合本校數(shù)字校園整體技術架構要求；c) 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結構符合本校數(shù)字校園規(guī)范；d) 與相關業(yè)務系統(tǒng)接口符合本校數(shù)字校園規(guī)范；e) 系統(tǒng)的技術文檔齊全規(guī)范。項目監(jiān)理方在項目的投資決策、招標、設計、項目管理與實施和評價驗收全過程中，對項目的投資、計劃、質(zhì)量等多個方面，在事前、事中、事后進行全方位嚴格控制，重點進行質(zhì)量控制、進度控制、變更控制、文檔控制和安全控制等。 運維管理體系的建設目標數(shù)字校園運維管理體系的建設目標是建立運維管理的組織機構，制定科學有序的規(guī)章制度和管理流程，實施統(tǒng)一的運行維護規(guī)范，應用運維管理工具搭建運維管理平臺，保障數(shù)字校園的穩(wěn)定運轉。 運維管理工具運維管理工具是指為達到運維管理的目標，促進運維管理的規(guī)范化、流程化，提升運維管理的效率，針對運維管理的各項內(nèi)容所采用支撐工具，包括服務臺、資產(chǎn)管理、項目管理、運行管理、流程或調(diào)度管理、系統(tǒng)優(yōu)化和決策支持等功能的軟件系統(tǒng)工具。a) 安全制度規(guī)定數(shù)字校園管理者和使用者應遵循的法律法規(guī)，明確管理者的職責和工作內(nèi)容，規(guī)范使用者的行為；b) 安全策略規(guī)定安全保障的級別、網(wǎng)絡安全策略、計算機安全策略、應用安全策略和信息安全策略；c) 安全操作規(guī)范對具體的安全保障工作提出標準的操作流程。數(shù)據(jù)中心與公共服務平臺是軟件和硬件的結合體，它不僅僅包括計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設備、監(jiān)控設備以及各種安全裝置以及與計算機連接的硬件設備，還包括了運行在計算機系統(tǒng)上大量業(yè)務軟件系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。 應用與推廣 數(shù)字校園應用與推廣的含義 數(shù)字校園的應用與推廣主要指利用已經(jīng)構建的技術系統(tǒng)和數(shù)字化資源，創(chuàng)新教育教學模式，提升師生的職業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)技能，優(yōu)化學校的管理流程，提高教育管理和服務質(zhì)量，深化和拓展信息化應用層次和范圍。 具體要求a) 理解信息技術的概念、系統(tǒng)運行和操作原理，了解其對職業(yè)技能培養(yǎng)的作用和意義；b) 掌握應用手機、平板電腦、機收集、下載學習資源的方法；c) 掌握應用手機、平板電腦、機進行自主學習的方法；d) 掌握利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡環(huán)境來觀摩、體驗真實的工作場景的方法；e) 掌握常用信息技術工具，完成虛擬環(huán)境下的仿真訓練；f) 掌握利用信息化技術和網(wǎng)絡空間，進行學習交流，展示學習成果。 具體要求a) 結合已經(jīng)學習的專業(yè)知識和技能，在教師指導下利用信息化手段進行創(chuàng)造性能力訓練，靈活完成專業(yè)要求的任務；b) 在教師指導下利用信息化手段進行協(xié)同工作，針對職業(yè)崗位能力進行綜合訓練，創(chuàng)造性地完成崗位要求的任務。 基本技能a) 掌握信息檢索、收集、整理、篩選的基本方法；b) 掌握數(shù)字媒體的制作方法與流程；c) 掌握信息化環(huán)境下教學活動設計的程序與方法；d) 掌握信息化環(huán)境下教學效果的評價方法。 健康使用促進學生正確使用學習資源，營造良好的學習環(huán)境。 開放資源的應用原則a) 進行內(nèi)容的正確性、準確性、時效性、全面性、有效性及對教學的支持性科學判斷；b) 提倡對開放資源進行有目的的再加工，使之完全符合教學需求；c) 版權清晰、來源明確。 課件課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享，單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行。提倡構建基于互聯(lián)網(wǎng)的仿真實訓資源，以便大范圍共享應用。 仿真實訓軟件的設計要求a) 軟件應能支持學生對實訓環(huán)境，包括工具、設備、實訓場所、企業(yè)生產(chǎn)流程與數(shù)據(jù)進行認知；b) 軟件的技術實現(xiàn)應以兩維動畫、三維可視化控制技術與三維建模渲染為主，注重交互性；c) 軟件的實訓項目應針對專業(yè)工種的核心技能而設計，根據(jù)訓練核心技能的需要，設置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d) 軟件設計應貫徹項目引領、任務驅(qū)動的理念，注重工作過程與操作步驟，支持學生反復訓練，以達到技能養(yǎng)成的目的；e) 軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、反復試錯、探索創(chuàng)新的目的；f) 在設計軟件時應考慮仿真實訓的時間、成本等因素，提出成本效益的評價報告。 數(shù)字博物館建設的基本要求a) 提供泛在設備的接口和個性化界面；b) 允許用戶從虛擬博物館收集內(nèi)容信息，并存儲到個人博物館空間；c) 能通過上下文語境感知，為用戶推送相關資源；d) 能為用戶提供較高的參與度，如操作、旋轉、移動對象，能組裝和拆卸具體的展品，但不能破壞博物館虛擬展品所蘊含的知識和文化。數(shù)字圖書館的構建應考慮與國家、地區(qū)、行業(yè)和其他院校圖書館的共建共享。需要利用統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)校外服務和校內(nèi)服務的整合，為師生員工提供一站式服務，避免新的信息孤島。 數(shù)據(jù)交換服務 數(shù)據(jù)交換服務的含義數(shù)據(jù)交換服務旨在解決學校各應用服務之間各種數(shù)據(jù)的交換需求，保障各類應用服務中公共數(shù)據(jù)的準確性、一致性和動態(tài)性。 基于講授的網(wǎng)絡教學服務的要求基于講授的網(wǎng)絡教學服務應支持課程導航結構的在線建立，以課程為單元，針對教學材料的準備與發(fā)布、教學答疑互動的組織、教學效果的評價反饋、教學過程的管理監(jiān)控等教學環(huán)節(jié)進行支持或輔助。 實習實訓項目與知識管理a) 項目庫管理：對實習實訓項目及其相關文件進行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索；b) 知識庫管理：圍繞實習實訓項目，采集各種實習實訓實例作為教學案例庫，匯聚實習實訓專家成果和專題講座作為專家知識庫，構建在線教學課件和虛擬仿真實訓軟件庫，進行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索。 工場實時教學服務的要求 泛在信息服務a) 信息門戶：工場實習實訓信息門戶服務，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務；b) 信息生產(chǎn)：工場實習實訓信息編輯、發(fā)布服務；c) 信息消費：工場實習實訓信息訂閱、推送服務。 校企共享信息服務的功能要求 校企合作信息發(fā)布校企合作信息發(fā)布包括校企信息發(fā)布、展示校企合作成果以及發(fā)布合作動態(tài)等。 數(shù)字教學資源中心 數(shù)字教學資源中心的含義數(shù)字教學資源中心是指實現(xiàn)學校數(shù)字教學資源的統(tǒng)一組織和管理、便于教師和學生在教學過程中查詢和使用的應用服務。 教學管理服務的類型依據(jù)學校教務管理的體制不同，教學管理服務分為學年制、學分制和學年學分制三種類型。 教學管理服務的功能要求 面向?qū)W生提供的服務支持學生在線查看培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃、本學期的開課信息、課程表、考場安排、個人成績等信息，允許學生在線選課、評教、論文選題等。 數(shù)字教學資源中心的技術要求a) 應支持資源實體的分布式存儲、管理與應用；b) 數(shù)字教學資源的元數(shù)據(jù)應遵循和的相關規(guī)定。 頂崗實習管理a) 實習過程管理：學生頂崗實習的落實、頂崗實習過程管理、成績評定等；b) 實習互動交流：支持學生、教師、實習單位間的互動交流。 現(xiàn)場實況服務a) 現(xiàn)場實況錄制：工場實訓現(xiàn)場節(jié)目信息記錄、視頻制作；b) 現(xiàn)場實況點播：實訓資源信息按需點播。 實習實訓效果評估實習實訓評估包括實習實訓單位職業(yè)活動覆蓋率評估、實習實訓項目評估、實習實訓過程評估、實習實訓教學評估、實習實訓教師評估、實習實訓學員職業(yè)發(fā)展評估等。 基于協(xié)作的項目化教學服務的要求項目化教學服務應支持項目任務系統(tǒng)化的在線建立，對項目教學、案例分析等教學模式中情景創(chuàng)設、問題提出、小組學習、協(xié)作討論、多元化評價等環(huán)節(jié)進行支持或輔助。 決策支持應用服務 決策支持應用服務的含義面向職業(yè)院校決策層，及時動態(tài)提供數(shù)字校園建設和學校發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能夠進行在線數(shù)據(jù)分析和圖形呈現(xiàn)，為職業(yè)院校數(shù)字校園建設和學校發(fā)展的決策提供有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐。應用服務集成包括統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一信息門戶和統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)；c) 各應用服務中使用的管理信息元數(shù)據(jù)應遵循 —和 —的相關規(guī)定；d) 各應用服務中使用的數(shù)字資源元數(shù)據(jù)應遵循和的相關規(guī)定；e) 應用服務應能適應學校的發(fā)展，滿足學校教學改革和創(chuàng)新的需要，不斷進行擴展；f) 在用戶數(shù)量多、使用頻繁的情況下，確保應用服務的穩(wěn)定性和可靠性；g) 應用服務具有開放性，提供開放接口，便于與其它應用服務進行集成；h) 應用服務應具有操作簡單、易于維護的特點，對技術人員依賴程度低。 5 應用服務 應用服務的類型數(shù)字校園的建設應遵循應用驅(qū)動的原則，圍繞職業(yè)院校改革與發(fā)展的目標，在教學、科研、管理、公共服務、校園文化生活、社會服務和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務。數(shù)字藝術館一般采用行業(yè)和社會構建、院校引入應用的模式。a) 軟件應能支持學生對真實的生產(chǎn)環(huán)境，包括對工具、設備、生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)生產(chǎn)流程與數(shù)據(jù)進行認知；b) 軟件應針對一個或若干個工種（崗位）的職業(yè)技能而設計，具有職業(yè)性與技能性；c) 軟件的實習項目應來自于實際生產(chǎn)活動，通過學生自主的反復標準化訓練，達到熟練掌握職業(yè)技能的目的，同時達到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；d) 軟件在實現(xiàn)技術上應采用三維可視化控制技術；e) 軟件的系統(tǒng)設計、教學設計與制作指導不僅要有教學專家的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與；f) 在設計軟件時應考慮仿真實習的時間、成本等因素，提出成本效益的評價報告。 根據(jù)是否有實物介入劃分仿真實訓資源可分為完全依靠計算機系統(tǒng)的軟件仿真以及有實物介入（包括真實實物、仿真實物、替代實物）的仿真。 文獻資料文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。 校本資源的建設原則a) 確認是否存在開放資源、引進資源；b) 確認校本資源具有一定的應用群體、一定的應用壽命；c) 確認具有日常維護、可持續(xù)開發(fā)的資金支持；d) 確認可以組織科學、高效的開發(fā)團隊；e) 進行有效的教學設計并采用主流技術；f) 制定資源建設、應用標準及推廣方案。4 數(shù)字資源 數(shù)字資源的分類數(shù)字資源按照其應用的場所分為課堂與實訓室數(shù)字化教學資源、數(shù)字化場館資源和數(shù)字圖書館資源，其中課堂與實訓室數(shù)字化教學資源包括通用性基礎資源和仿真實訓資源。 應用與創(chuàng)新 教學設計與實施a) 掌握信息化環(huán)境下職