【正文】 針對(duì)具體事務(wù)成立了6個(gè)專門委員會(huì)。二 在縱向的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析方面如申報(bào)書所提及到的，我們選取湖北省武漢市七所高校展開調(diào)研，所具體涉及到的學(xué)生干部有如下幾個(gè)層級(jí)：、校學(xué)生會(huì)、校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等校級(jí)學(xué)生組織；、院團(tuán)委等院系級(jí)組織；；。各高校的100份問(wèn)卷安排如下，①管理機(jī)構(gòu)的老師發(fā)放20份②各級(jí)學(xué)生干部共發(fā)放30份③普通學(xué)生發(fā)放50份。而學(xué)生干部則成為做好學(xué)生工作的重要的依托力量，所以，很多學(xué)校事務(wù)需要由學(xué)生干部完成。差異較大的兩種結(jié)果說(shuō)明，學(xué)生干部欠缺與周圍相關(guān)群體的溝通，只是一味埋頭于工作中，忽略了互動(dòng)與交流。3. 以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例提出建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部學(xué)習(xí)考核學(xué)生干部先是學(xué)生才是干部，端正大學(xué)學(xué)習(xí)目的，做好自己的本職。讓所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)校建設(shè)和活動(dòng)中來(lái)，也能監(jiān)督學(xué)生組織的工作情況。特別是在涉及各種學(xué)?；顒?dòng)，有些學(xué)生干部只注重自己所在或所負(fù)責(zé)部口小團(tuán)體的利益，不注意學(xué)生會(huì)整體的利益，表面上不是為了個(gè)人，實(shí)際上包含著極狹隘的個(gè)人主義，其有很大的離心作用，學(xué)生會(huì)經(jīng)常容易出現(xiàn)的小團(tuán)體之風(fēng)。官僚化為11%，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題為7%。在困難和活動(dòng)面前不能身先士卒，很好的起到先鋒模范帶頭作用，有近七成學(xué)生干部把榮譽(yù)看得很重要，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部主要就是為自己撈取各種好處，獲得各種榮譽(yù)，因而有好處就干，沒(méi)有好處就不干，對(duì)自己的身份地位的認(rèn)識(shí)水平普遍偏低。更有甚者，個(gè)別學(xué)生干部把老師對(duì)他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。比如目前在武漢的各個(gè)高校中，鮮有關(guān)于班級(jí)學(xué)生干部制度的統(tǒng)一規(guī)范，班級(jí)學(xué)生干部在日常的管理工作中主要憑以往的經(jīng)驗(yàn)辦事，理所當(dāng)然的會(huì)出現(xiàn)一些管理漏洞。舉例來(lái)說(shuō)，武漢理工大學(xué)志愿者協(xié)會(huì)在變革創(chuàng)新方面有一些獨(dú)到之處，他們以“創(chuàng)建和諧集體，打造品牌團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，現(xiàn)已形成“校園向?qū)?、義務(wù)維修、愛(ài)心助殘、愛(ài)心助學(xué)、西部計(jì)劃”等具有深遠(yuǎn)影響力的志愿服務(wù)品牌團(tuán)隊(duì)，尤其是西部計(jì)劃團(tuán)隊(duì)是其積極響應(yīng)“西部計(jì)劃”政策而特意設(shè)置的部門，成立于2003年，主要負(fù)責(zé)本校應(yīng)屆畢業(yè)生西部計(jì)劃征集的相關(guān)工作。動(dòng)機(jī)174。關(guān)鍵要把握一個(gè)原則——少說(shuō)空話，多做實(shí)事。實(shí)際過(guò)程中可以使用的方法很多，比如設(shè)立目標(biāo)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)，當(dāng)然也可以使用懲罰，主要是看實(shí)際的情況是怎樣的。具體來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理努力提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平端正建立人際關(guān)系的態(tài)度要對(duì)對(duì)方抱有基本的信任和尊重。是極富哲理的。模范作用首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。胸懷遠(yuǎn)大志向，積極面對(duì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀面對(duì)生活，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，坦誠(chéng)正直、胸襟寬廣、謙遜有禮……這樣的學(xué)生干部定能吸引同學(xué)，得到老師、同學(xué)的支持，從而樹立一面“旗幟”，其魅力也不言而喻了。會(huì)議成本如何？一切無(wú)價(jià)值、無(wú)意義的會(huì)議都不應(yīng)召開。第五部分 建議實(shí)施方案我們針對(duì)高校學(xué)生干部制度和管理模式進(jìn)行調(diào)研，目的就是對(duì)其現(xiàn)況進(jìn)行分析，尋找發(fā)現(xiàn)其存在問(wèn)題和不合理因素，從而提出改善建議及詳細(xì)實(shí)施方案。如下圖所示：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，可以明顯提高邊際工作產(chǎn)出，進(jìn)而提高學(xué)生干部的工作效率。一“德”，考核學(xué)生干部的政治態(tài)度、思想品質(zhì)、工作作風(fēng)等；二“能”，考核學(xué)生干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等；三“勤”，考核學(xué)生干部出勤情況、工作態(tài)度等；四“績(jī)”，考核學(xué)生干部工作數(shù)量、工作質(zhì)量和效率等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極投入到學(xué)生工作中，引導(dǎo)學(xué)生干部不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。其中，上級(jí)需定期填寫評(píng)議表，記錄下級(jí)直線學(xué)生干部的工作并對(duì)完成情況進(jìn)行打分；每三個(gè)月，舉行一次特別會(huì)議，組織部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行部門間互評(píng)；自我評(píng)價(jià)中將特別重視自評(píng)者對(duì)工作關(guān)鍵事件的描述，使其成為考察學(xué)生干部工作、心理動(dòng)態(tài)，收集工作建議的有效途徑。爭(zhēng)取使成果和建議被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生組織管理決策者和廣大學(xué)生干部了解和采納，為有關(guān)部門在制度制定、實(shí)施管理時(shí)所借鑒，切實(shí)改進(jìn)高校學(xué)生干部制度和管理模式，為高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及和諧校園建設(shè)做貢獻(xiàn)。 《高校學(xué)生干部——思想政治教育不容忽視的領(lǐng)域》，梁柱，原載《求是》2009年《水能載舟，亦能覆舟——談學(xué)生干部的自我定位》對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］包志偉，.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（5）.哈爾濱市中學(xué)學(xué)生干部選用制度的理論分析和現(xiàn)狀調(diào)查研究大學(xué)生骨干培養(yǎng)理論輔導(dǎo)讀本 中國(guó)青年出版社 2009高校學(xué)生干部隊(duì)伍管理中的關(guān)愛(ài)研究洛陽(yáng)師范學(xué)院 曲宏濤 2009 解讀學(xué)生干部層級(jí)化與規(guī)范化，王東中國(guó)高校教育，2007（2）共青團(tuán)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)委員會(huì)網(wǎng)站中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站1中南財(cái)經(jīng)政法學(xué)工商管理學(xué)院網(wǎng)站1武漢大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站1華中科技大學(xué)機(jī)械與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)網(wǎng)站1武漢理工大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站1華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站附件一：調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于高校學(xué)生干部制度與管理模式的調(diào)查問(wèn)卷您好！我們是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在讀本科生，為切實(shí)了解您對(duì)高校學(xué)生干部管理制度與管理模式的看法和意見(jiàn)。每學(xué)于期中期末考核兩次。要求學(xué)生干部在提高工作能力的同時(shí)兼顧文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，培養(yǎng)新時(shí)代高水平的多元化人才。（一）尊重規(guī)律，以人為本。學(xué)生干部之間內(nèi)部交流，學(xué)習(xí)型組織文化，信息的互動(dòng)，提升組織整體實(shí)力。一、加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)制度管理人力資本是一種非物質(zhì)資本，是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的、并能為其帶來(lái)永久收入的能力，人力資本也有高低之分，資本素質(zhì)的高低一定情況下，決定著整個(gè)組織的實(shí)力水平和工作效益。案例三：華中科技大學(xué)學(xué)生訪談華中科技大學(xué)生命科技與技術(shù)學(xué)院09級(jí)學(xué)生，19歲，普通學(xué)生問(wèn)：你好，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)吧？答：嗯，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。問(wèn)：那你認(rèn)為你們學(xué)校的學(xué)生干部表現(xiàn)如何呢？答：我只能說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生干部表現(xiàn)的都不錯(cuò)，據(jù)我所知了，但也有一些學(xué)生干部中存在官僚主義現(xiàn)象。學(xué)生干部更沒(méi)有理由例外，只有牢牢抓住“學(xué)習(xí)”這條主線，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，才能成為一名讓同學(xué)信服的學(xué)生干部。問(wèn)：最后一個(gè)問(wèn)題，您覺(jué)得現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生干部能夠代表我們?nèi)w學(xué)生嗎？答：這個(gè)問(wèn)題不能一刀切，要辨證的看。首先可以制定時(shí)間使用計(jì)劃和程序，學(xué)生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時(shí)間做最重要、最難辦的事。因此學(xué)生干部管理制度要透明化，自覺(jué)接受廣大師生的監(jiān)督。問(wèn)：評(píng)價(jià)這么高??！那您再談?wù)勎覀儗W(xué)生干部出現(xiàn)的問(wèn)題吧？答：其實(shí)我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有做過(guò)很深刻的研究，但是我隱隱覺(jué)得我們的同學(xué)在活躍之余有些許的浮躁，其實(shí)就我個(gè)人而言，年輕人嘛，愛(ài)實(shí)踐，搞活動(dòng)是一件好事。提高績(jī)效。每年的志愿者人數(shù)都居湖北各高校之首。這很明顯的將“管理制度”偷換成為“考核制度”，當(dāng)然，我們不否認(rèn)任何的活動(dòng)都期望一個(gè)好的結(jié)果，但是這種把制度管理僅僅歸結(jié)為提出口號(hào)和目標(biāo)，事實(shí)上是很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果的。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。舉個(gè)例子說(shuō)罷。2. 學(xué)生干部和相關(guān)群體關(guān)系改進(jìn)建議大學(xué)學(xué)生干部人際關(guān)系有以下特點(diǎn)，交往范圍廣、頭緒多；交往人員雜、要求高；交往經(jīng)驗(yàn)少、可塑性強(qiáng)。以為自己僅僅在在職期間對(duì)自己上級(jí)負(fù)責(zé)，而不是對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)。開展內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)和跨部門競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生干部的工作積極性，有利于交流工作經(jīng)驗(yàn)。但力度任然不夠，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)平時(shí)，如今教育體制改革，高校已經(jīng)取消了清考制度，對(duì)學(xué)生成績(jī)要求提高。學(xué)生干部從根本上未端正工作目的，認(rèn)為這些工作只是個(gè)人事情，老師和同學(xué)只關(guān)注結(jié)果不需要過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)面，有超過(guò)70%的人認(rèn)為，術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)生干部只需要做好自己的分內(nèi)之事。這個(gè)專題包括問(wèn)卷第4題。這樣，通過(guò)量化的函數(shù)分析與實(shí)際的調(diào)查分析的結(jié)合，使課題最終獲得的數(shù)據(jù)及結(jié)論更為詳細(xì)、全面、準(zhǔn)確。高校學(xué)生干部制度與管理模式從某種角度上來(lái)說(shuō)，是在人本思想指導(dǎo)下，針對(duì)高校學(xué)生干部這一特定人力資源群體的有效運(yùn)用與管理的問(wèn)題，包括高校學(xué)生干部的選拔制度管理，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)制度管理，高校學(xué)生干部的激勵(lì)與淘汰制度管理，以及高校學(xué)生干部的創(chuàng)新變革制度管理人力資源管理選拔制度培養(yǎng)制度激勵(lì)淘汰制度創(chuàng)新變革如圖，從人力資源管理中分出四部分，形成一個(gè)周期，相互推動(dòng)相互牽制，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，才能促使管理制度適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)展。具體涉及到的學(xué)生干部有如下幾個(gè)層級(jí)：、校學(xué)生會(huì)、校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等校級(jí)學(xué)生組織；、院團(tuán)委等院系級(jí)組織；；。在建模和分析上結(jié)合數(shù)學(xué)的方法和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型。以小見(jiàn)大，力求深刻剖析這些制度的不足，以期能完善現(xiàn)有的管理制度體系，尋求其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。任務(wù)的安排充分發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢(shì)，制定合理的工作計(jì)劃，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)消耗，獲得最大的收益成果。數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程中主要利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法收集數(shù)據(jù)。（一）學(xué)科交叉以管理學(xué)為主體和基礎(chǔ)，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)為輔助，但不局限于管理學(xué)，調(diào)研過(guò)程中還要融合統(tǒng)計(jì)學(xué)和人際關(guān)系學(xué)，運(yùn)用辯證唯物主義思想?！娟P(guān)鍵詞】 武漢七校 學(xué)生干部 制度及模式 原因及對(duì)策【Abstract】With the continuous development of society, the education system to continuously push forward, the increasing number of college students, ages of students in school, work and life experience of diversity, colleges and universities face the management of students face many new challenges, the original educational management system, difficult to fully satisfy the social, education itself, and students need a better system for updating of the College Student Leaders and Management Model is ready for enactment. We investigate Engineering University, Wuhan 7 211 student leaders at all levels of the current selection, training, incentives and other institutionbuilding and the corresponding