流動的組織——血液教案一(完整版)
【正文】 教師給出實驗報告單，引導學生有目的地進行觀察和討論。學生：血液是紅色的、有腥味、會凝固等。情感態(tài)度價值觀目標關注造血干細胞及其研究進展，對學生進行珍愛生命和關愛他人的情感、態(tài)度與價值觀的教育。學生對血液雖然很熟悉，但多數(shù)情況下并不清楚血液的組成及每部分的功能。流動的組織——血液教學設計說明學生多數(shù)都有流血、抽血的經(jīng)驗，對血液有一定的感性認識，但對于血液的成分、各成分的功能并沒有多少了解，因此采取多種教學手段激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣。必須讓學生親眼看看血液的成分，認識紅細胞、白細胞和血小板。教學重點血液的成分和各成分的主要功能。學生：匯報學案中的自主學習1。（學生分組用顯微鏡觀察人血的永久涂片）老師：請同學們結合實驗觀察討論：？？？白細胞和紅細胞一樣容易觀察到嗎？為什么？學生：數(shù)量最多的是紅細胞。（學生在介紹的同時，教師分別出示紅細胞、白細胞在顯微鏡下的圖片，幫助學生辨認）教師：為什么不容易看到血小板呢？學生（思考）：血小板太小了，沒有細胞核，形狀不規(guī)則，數(shù)量也不多，所以在顯微鏡下很難
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