故鄉(xiāng)參考教案2(完整版)
【正文】 :課型閱讀教材分析德育點(diǎn)理解魯迅先生通過(guò)小說(shuō)所抒發(fā)的希望有新生活的感情。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)） 一、介紹作者及寫(xiě)作背景第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹作者與寫(xiě)作背景朗讀課文，掌握字詞整體感知，分析段落結(jié)構(gòu)。 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生畫(huà)出生字詞。） 愕（232。 一層（6—33段）：寫(xiě)“我”和母親相見(jiàn)、談話(huà). 二層（34—52段）:寫(xiě)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民楊二嫂的破產(chǎn)和巨大變化.三層（53—77段）：寫(xiě)閏土的到來(lái)，他的變化，使“我”對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)的美 好向往徹底破滅。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)） 中年閏土：說(shuō)話(huà)前的神態(tài)，歡喜——凄涼——恭敬；共說(shuō)七句話(huà)，前六句用斷 斷續(xù)續(xù)的話(huà)表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)訴說(shuō)自己的苦況 ；說(shuō)話(huà)后的神態(tài)，“他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛 石像一般。 教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）三、作業(yè) 文中還有那些類(lèi)似的對(duì)比？（學(xué)生自己找出并進(jìn)行分析）類(lèi)似的對(duì)比還有（1） 年青的楊二嫂——中年的楊二嫂（2） 家鄉(xiāng)景物的對(duì)比從文中找出以上對(duì)比，并分析其作用?！保ㄟ@樣描寫(xiě)傾注了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的無(wú)比深厚的感情。這正如地上的路；其實(shí) 地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。強(qiáng)調(diào)大家要為新生活的到來(lái)勇敢地去努力去實(shí)踐去開(kāi)辟新的道路。（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）三、文中的議論四、作業(yè)富有哲理性的議論 小說(shuō)中的議論句子不多，但卻起到點(diǎn)明中心，深化或升華主題的作用。 年輕時(shí)
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