初中英語口語的培養(yǎng)教案(完整版)
【正文】 題Things around the house學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型Where’s my backpack? It’s under the chair．”，進一步體會Where Yes／No” 疑問旬的用法；學會運用方位介詞on／in／under／behind／next to”表達物品的位置。2．將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：“Where are the books? They are in／on／under／behind／next to—．”。要求一個學生看第4部分的圖，另外一個學生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練 “Where is／are?”句型。向學生指出grandpa，grandma象dad, mom一樣更多地用于日常口語中?！ ∽鳂I(yè)(Assessment) ?。?）練習冊P11, 2 Listen and number （2）歌曲部分要求學生課后做、唱給家長聽。臺下的同學根據老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺上的兩位同學一個要迅速的取下黑板上相應的圖卡，一個要迅速的把相應的頭像小瓶拿在手中，再重復一遍單詞。英語口語的培養(yǎng)（第三課時）一．教學目標(Teaching aims)： Let’s learn能聽、說、認讀本課有關家庭成員的主要單詞man: brother,father(dad), grandfather(grandpa)。6．展開Pair Work活動，完成3b部分口語交際的教學任務。4．引導學生展開Pair Work活動，完成2c部分口語交際的教學任務?！癢here is it?”自己回答：“It is on／in／under— (把籃球放在講臺上、 里、下)，以此方法教學一些學習、生活用品、家具名詞及“on／in／under— “?！ ? B .以元音字母結尾構成的音節(jié)叫絕對開音節(jié)。第9的項目只要求學生明白指令并作出反應即可） Step Two ①簡單介紹音標的知識，（聯(lián)系漢語拼音） ② 說明學習音標的重要性。（讓學生明白學好音標除了能自己獨立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學到的所有單詞，而記憶好單詞是學好英語的最基本保證?！ ? C .元音和濁輔音在發(fā)音時聲帶要振動。2．讓學生將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及on／in／under。歸納語法Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair.”5．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。要求學會使用“Where are…”句型詢問“物品的位置”。 woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) Let’s sing 本部分是通過學唱英文歌曲，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。反應快，讀得準的同學可為該組贏得一分 ?。?）圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指
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