【正文】 人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。教師講解課文做事拖拉的危害，活動一，寒號鳥的故事。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。大家自由發(fā)言，說說畫一：蝸牛的目標畫二：母雞的目標畫三：青蛙的目標請你診斷教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。四、教學中應該注意的問題1．以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。:（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。學會認識自己與他人的情緒。2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設(shè)計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。處畫評價。四、實踐指導演講比賽教師將演講韙及要求寫到黑板上。學生：了解自己是什么樣的人，怎樣做到做事不拖拉。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。坦誠相待。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。一、導入老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》二、講授新課教師以講故事的形式給學生講解課文。目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。了解通過學習知道配合協(xié)調(diào)的重要性。觀察同學穿戴服飾。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍?；顒尤⒆詫ё匝?，說說同桌的優(yōu)缺點，怎樣與同桌相處。增強其體諒、理解他人情感的能力。小辯論。③同學之間要平等相處,互相幫助。學習過程一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導入：同學之間的友誼是最純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學之間都應該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進一步升級，導致非常嚴重的后果。冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責任在自己，則要盡最大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。五、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學。小狐貍們可不服氣了。對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關(guān)心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。（四）實踐練習：小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。無奈葡萄架太高，哥兒幾個使出渾身解數(shù)，葡萄依然可望不可及。狐貍F一氣之下精神失常，蓬頭垢面，滿街游逛，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。多媒體顯示：美國生理學家艾爾馬的實驗研究：將人在不同情緒狀態(tài)下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發(fā)現(xiàn)：☆在心平氣各狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。老板要兩名推銷員去非洲推銷鞋子。通過討論，學生們分析：兩個學生之所以出現(xiàn)不同的情緒反應，是因為兩人對同一事件的看法或評價不同。多媒體顯示：（5分鐘）情境一（自然環(huán)境給人情緒帶來的影響）：一個大雪紛飛的早晨，你正急匆匆地走在又冰又滑的雪地上，在上坡的時候，由于著急趕路不小心失去重心，你結(jié)結(jié)實實地摔了一個跟頭，弄得滿身泥水，全身酸痛，最糟糕的是旁邊好多同學都親眼目睹了這一場面，笑聲一片。下面就讓我們重新去發(fā)現(xiàn)和認識一下我們身邊的開心時刻吧！組織學生完成自己的快樂清單，并進行交流（6分鐘）同時播放歌曲《快樂老家》快樂清單：我眼中的快樂：五、收獲背簍沒有人能說自己的生活中沒有一點痛苦而只有快樂，但是卻有人能始終對人生持樂觀和贊美的心情。情境三（自己的行為對情緒的影響）：在一次比較重要的考試中，你擅長的科目考砸了，感到很窩火。片斷二中，甲把教師的勸說理解為關(guān)心、愛護，所以很感激；乙的橫眉冷對，可能是覺得老師不讓我在校復習，怕把病例傳染給大家。你知道嗎？第一個推銷員回來說，不行啊，非洲人不穿鞋子的，怎么推銷得出去？第二個推銷員回來說，太好了！非洲人都沒穿鞋子，這么大的市場還沒有人占領(lǐng)?！钤趹嵟⑸鷼鉅顟B(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死亡。故事雖然發(fā)生在幾只狐貍身上，但同樣的現(xiàn)象在我們?nèi)祟惿砩鲜欠褚泊嬖谀?？請同學們看大屏幕顯示的圖片，分別說出其可能產(chǎn)生的情緒體驗：圖片1：課間操時間的操場上同學們聽到廣播中放出動感十足的音樂?（興奮、快樂）圖片2：考試前教室內(nèi)正在緊張復習備考的同學聽到同樣的音樂?（厭惡、氣憤）圖片3：剛剛穿上的新衣服被飛馳而過的摩托車濺上了污水?（憤怒、討厭）圖片4：與好朋友產(chǎn)生了矛盾?（悲傷、難過）圖片5：高考結(jié)束后，接到了重點大學的錄取通知書?（喜悅）圖片6：做了好事卻遭人誤解?（沮喪，無奈）類似的事每時每刻都在發(fā)生著，因此我們的每天都被各種各樣的情緒體驗包圍著，自覺不自覺的處于某種情緒體驗之中。狐貍B一邊笑A沒出息，一邊高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目。學習情緒ABC理論，學會通過調(diào)整自身的認識，主動調(diào)整消極情緒，情緒的主人。教師：同學們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老