【正文】 因的分析 教師重視小學(xué)生的課外閱讀，認(rèn)為小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀非常重要的占全部，平時(shí)要求小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的也占全部。非常緊密加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)沒有時(shí)間50% 平時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀% 4 %92容 真正喜歡閱讀的書籍 閱讀目的 平均每天閱讀時(shí)間 課外閱讀困難的原因 家庭藏書量 課外書的豐富性 總體情況 100%隨孩子自己 孩子平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀48 學(xué)生對(duì)閱讀的收獲認(rèn)識(shí)不全面，107名學(xué)生認(rèn)為閱讀的目的是提高閱讀寫作能力，%，通過閱讀的收獲也是提高閱讀寫作能力的學(xué)生達(dá)95人，%。%%%%%%%家庭藏書量%。中國古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書規(guī)律。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。例如，筆者在班級(jí)開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學(xué)們講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。激發(fā)興趣，呼喚熱情。雖然教育界呼吁建立“大語文觀”，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固，難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。由此看出，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少。；在讀書內(nèi)容方面，隨意讀的占69%，%，%。你們的文化水平是什么？A、小學(xué)文化。你們自己在家有讀書的習(xí)慣嗎？A、經(jīng)常讀。一學(xué)期，你能讀幾本課外書籍？A、1至2本。B、3致4項(xiàng)。C、根據(jù)自己的愛好選擇。（一） 學(xué)生問卷調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果你是否喜歡讀課外書籍？A、喜歡。這個(gè)問題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶領(lǐng)我校全體語文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。 嚴(yán)付桃一、問題的提出在一定程度上，激發(fā)了部分學(xué)生讀書的熱情，但成效并不樂觀。四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法（學(xué)生問卷和家長(zhǎng)問卷）C、四十分鐘左右。B、完成老師的任務(wù)。你的語文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導(dǎo)課？A、按時(shí)上，每?jī)芍芤淮?。（三）家長(zhǎng)問卷調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果你們是否經(jīng)常給你的子女買課外書籍？A、經(jīng)常買。C、6至10本你們贊同你的子女經(jīng)常讀課外書？A、贊同并督促。其主要原因，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間，語文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。從此看出，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數(shù)量雖然多，但適合學(xué)生讀的書并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限，種類有限，因此，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏。教師要利用開家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳讀課外書的重要性，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點(diǎn)電視，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以陪讀，營(yíng)造一定的家庭讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手，其一，教師可常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書的內(nèi)容，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。 任何事情，都要講究方法，這樣你才能事半功倍，讀書也是如此。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式。教師要充分利用好圖書角、黑板報(bào)、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等，展示學(xué)生的閱讀成果，滿足學(xué)生心理需求，獲得成就感。百分比：有各類書籍的只有15人，占42%。課外閱讀困難的原因 平均每天閱讀時(shí)間 閱讀目的 1真正喜歡閱讀的書籍 容92 %4 % 內(nèi)容及結(jié)果認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要多為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書＞100冊(cè)沒有合適的書≥半小時(shí)提高閱讀寫作能力知識(shí)類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文學(xué)類 學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)清楚，調(diào)查的127名學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要。說明學(xué)生中絕大多數(shù)只為提高學(xué)習(xí)成績(jī)而進(jìn)行課外閱讀。 % 127 家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀非常重視，92位家長(zhǎng)平時(shí)注重給孩子提供較好的閱讀環(huán)境，%，所有家長(zhǎng)都支持學(xué)校安排課外閱讀訓(xùn)練。人數(shù) 認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀重要、很重要81113133 對(duì)小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀的原因主要認(rèn)為是缺少閱讀指導(dǎo)，在如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣上也特別重視加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。其實(shí)學(xué)生沒有真正體會(huì)到課外閱讀的目的。 中華古詩文內(nèi)涵豐富，既有內(nèi)容比較易于學(xué)生理解的，也有一些通過多讀可以領(lǐng)悟的，依照“厚積而薄發(fā)”的理念，我們只有加強(qiáng)了讀、背、就會(huì)很快地提高自己的能力。 當(dāng)今社會(huì)語言的資源可以說豐富到了簡(jiǎn)直令我們無法相信的地步，作為教育教學(xué)部門，我們不能僅僅局限于學(xué)校的資源，還要想方設(shè)法挖掘可以共享的語言資源，以此達(dá)到更為滿意的效果。百分比100%%%%%%%%% 經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的人數(shù)為35人，%，說明喜愛課外閱讀的學(xué)生不多，而且沒有養(yǎng)成進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。 （二）學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)所反映的問題。 平時(shí)注重給孩子提供較好的閱讀環(huán)境85 能夠 平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生很少，僅有39位家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子堅(jiān)持課外閱讀，%，就是說只有三分之一左右的學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，對(duì)孩子課外閱讀的能力滿意的只有48位家長(zhǎng)，%。100% 學(xué)生課外閱讀狀況與語文教學(xué)的質(zhì)量聯(lián)系情況 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出： 學(xué)生缺少閱讀的時(shí)間和精力及閱讀指導(dǎo)，%，%，%。 中華古詩文內(nèi)涵豐富，既有內(nèi)容比較易于學(xué)生理解的，也有一些通過多讀可以領(lǐng)悟的，依照“厚積而薄發(fā)”的理念，我們只有加強(qiáng)了讀、背、就會(huì)很快地提高自己的能力。 當(dāng)今社會(huì)語言的資源可以說豐富到了簡(jiǎn)直令我們無法相信的地步，作為教育教學(xué)部門，我們不能僅僅局限于學(xué)校的資源，還要想方設(shè)法挖掘可以共享的語言資源，以此達(dá)到更為滿意的效果。教育界普遍認(rèn)為：課外閱讀與課內(nèi)閱讀是密切相連，不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體。課外閱讀有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，有助于小學(xué)生智力的開發(fā)和發(fā)展。而要培養(yǎng)這樣的人才，單靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀。從調(diào)查中不難看出，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)提高了，興趣也比較濃厚，但也不容樂觀地存在一些問題。由于受應(yīng)試教育的影響，部分語文教師依然是重課內(nèi)，輕課外。雖說小學(xué)語文教材經(jīng)過多次改革，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但最終還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度不高，普遍對(duì)孩子的課外閱讀不重視，加上經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們也沒有太多的零花錢買書。在農(nóng)村，絕大部分的學(xué)生家庭不寬裕，家長(zhǎng)的文化程度和素質(zhì)普遍不高。激發(fā)興趣是前提，養(yǎng)成習(xí)慣是最終目標(biāo)。（二） 學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)做到變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育新一輪課改的實(shí)施，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。此外學(xué)校教師還可以根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際編寫具有鄉(xiāng)土特色的，富有教育意義的小學(xué)生課外閱讀資料。在回答“你能否自主、正確地選擇對(duì)自己有益的課外讀物”時(shí)，%的學(xué)生選擇不能，%的學(xué)生選擇一般。如在教學(xué)蘇教版四下《三顧茅廬》一課時(shí)，就可及時(shí)向?qū)W生推薦《三國演義》這一古典名著供學(xué)生閱讀?！盵⑧]因此，語文教師在進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)的時(shí)候就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書，注意歸納默讀、精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用閱讀方法的使用；時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成寫讀書筆記和做批注的好習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，把課內(nèi)習(xí)得的方法用到課外閱讀中去?？傊?，開展農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀是極其重要和必要的，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注，共同努力?！盵⑨]不同類型的課外讀物要介紹不同的閱讀方法。這里要指出的是，教師給學(xué)生推薦的課外讀物既要做到內(nèi)容健康、符合兒童年齡特點(diǎn)、又要注意類型的多樣。為此，語文教師首先要結(jié)合教改的要求認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性及它與語文課堂教學(xué)的關(guān)系，把課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；二要不斷地更新自己的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)，多讀書。作為語文教師要有“大語文教育”的思想和素質(zhì)教育的觀念，樹立與時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)的語文閱讀觀，即大閱讀觀。藏書不夠的學(xué)校應(yīng)克服一切困難，給學(xué)生配置一定量的圖書。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)。甚至有些家長(zhǎng)看到孩子在課余時(shí)間看“閑書”時(shí)，他們就會(huì)反對(duì)，取而代之的是讓孩子幫