【正文】 職工，要服 從單位的安排，遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從本校及實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，積極參加實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)原科任老師和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真研讀教材，精心備課，并在與隊(duì)友的互相聽(tīng)課和評(píng)議中提高講課技能，爭(zhēng)取完成學(xué)校要求的個(gè)人獨(dú)立授課 8 節(jié)以上的任務(wù)，課后積極做好總結(jié)，提高自身的備課和講課能力。 三、教育實(shí)習(xí)的計(jì)劃與安排： 教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。 2．了解學(xué)校。積極與指導(dǎo)老師溝通，請(qǐng)指導(dǎo)老師指點(diǎn)。 7．做好每次相關(guān)的會(huì)議記錄，并由隊(duì)長(zhǎng)總結(jié)發(fā)到博客，逐步豐富和完善博客的內(nèi)容。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 （ 5）組織第二課堂活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生在第一課堂的知識(shí)面。 （ 2）調(diào)查問(wèn)卷及相關(guān)資料的整理。 （一）學(xué)習(xí)課文 1．在教室指導(dǎo)下由學(xué)生串講上闋。尚，更。 吳志 4．布置作業(yè) 背誦課文。 11 聽(tīng)課內(nèi)容、過(guò)程、情況： 作者徐志摩，筆名云中鶴。 （三）朗讀。 這些事物都是柔美而抒情的事物。 實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容 2020 年 9 月 20日 指導(dǎo)教師：代繼香 1. 實(shí)習(xí)內(nèi)容、目的、要求： ① 了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷?！苯裉?，我們就學(xué)習(xí)魯迅最喜歡的小說(shuō)──《孔乙己》 ②“他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。 2．深入品讀：作者是用什么方法表 現(xiàn)這些特點(diǎn)的？ (1)肖像描寫(xiě)： ①第一次出場(chǎng)：寫(xiě)他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒。說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。 分析一 ” 分析孔乙己的典型性格。長(zhǎng)衫臟 而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高， “ 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高 ” 的封建思想已滲透骨髓。酒客追問(wèn)擊中要害， “ 連半個(gè)秀才也撈不到 ” ，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以 “ 頹唐不安 ” ，足見(jiàn)封建教育之毒已浸透他的靈魂。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑 ，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說(shuō)明孔乙己的存在，不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。（教師畫(huà)比較表，每項(xiàng)由學(xué)生找出課文語(yǔ)句教師概括填寫(xiě)）。 ②“他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。說(shuō)“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō) “ 大約孔乙己的確死了 ” 。 3．學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《桃花源記》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳《五柳先生傳》。作者說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指作者本人。 ⑤“欣然”、“蕭然”中“然”的用法有什么特點(diǎn)？ 在文言文中，“然”的用法有多種，可作“然而”“樣子”“這樣”解。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；“環(huán)堵蕭然”“ 晏如也”，描繪了一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生；三是著文章。 （ 4）“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系？明確：文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史家筆法加的評(píng)論性的文字。 實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容 2020 年 9 月 21日 指導(dǎo)教師：代繼香 、目的、要求： ①認(rèn)識(shí)除蔽在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷 齊王納諫》。 開(kāi)始，鄒忌向齊王講了一個(gè)什么故事？這是一件家庭小事，鄒忌為什么要給齊王講這件事？（略） 因?yàn)槲恼滦枰痴b，可能有的同學(xué)還沒(méi)有跟上大部隊(duì)的步伐，為了幫助同學(xué)們更好的理解文章的層次和脈絡(luò)，老師準(zhǔn)備了一段 Flash。 這個(gè)生活小事同國(guó)家大事之間，在“受蔽”這一點(diǎn)上，有相似之處，可供類(lèi)比，把兩件事巧妙地聯(lián)系，能收到很好的說(shuō)服效果。由此觸發(fā)了鄒忌的思考，聯(lián)想到齊王必然受到更多的蒙蔽，“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi) 莫不有求于王”，因而必須納諫除蔽。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩種進(jìn)諫方式有什么不同。）這說(shuō)明對(duì)國(guó)君進(jìn)諫應(yīng)當(dāng)注意什么？（要善揣摩國(guó)君的心理。但是，男生比賽方式有別于女生，男生各隊(duì)均至少要打三場(chǎng)，所以較為辛苦。第二輪開(kāi)始，這時(shí)候已經(jīng)有一半在場(chǎng)下幫場(chǎng)上的同學(xué)加油，因?yàn)閷?shí)力相當(dāng)，爭(zhēng)得難分難舍，雙方比分都窮追不舍，打得非常精彩。 30 其它實(shí)踐活動(dòng)情況 實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程： 運(yùn)動(dòng)會(huì) 一、 廣大師生參與意識(shí)空 前高漲，參與的人次與項(xiàng)目都是空前的，達(dá)到了 強(qiáng)體魄的目的。 比賽中有跟跑現(xiàn)象，但沒(méi)有制止，下次應(yīng)注意 應(yīng)該鼓勵(lì)各班做一些小標(biāo)語(yǔ)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威，為本班 運(yùn)動(dòng)健兒加油。 總之，通過(guò)這次比賽，我們了解了別人的水平，清楚了自己的差距，對(duì)于以后的帶隊(duì)訓(xùn)練也就充滿(mǎn)了信心。做好通知，要求隊(duì)員提前 10— 20 分鐘到場(chǎng)，避免遲到現(xiàn)象?；厩闆r如下： 一、教學(xué)工作 我教的是初二（ 1）班的語(yǔ)文，見(jiàn)面會(huì)上，指導(dǎo)老師代繼香對(duì)班級(jí)的整體情況很詳細(xì)的和我作了介紹。思路構(gòu)思完之后，“寫(xiě)”這個(gè)工作也就簡(jiǎn)單多了。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向代老師請(qǐng)教后再批改。 上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課， 如本年級(jí)英語(yǔ)、物理老師開(kāi)的公開(kāi)課，其他實(shí)習(xí)生講課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；此外，對(duì)于語(yǔ)文公開(kāi)課，其他老師還會(huì)有針對(duì)性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識(shí)性錯(cuò)誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們?cè)趥湔n時(shí)必須細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，然后才想怎樣去講給學(xué)生聽(tīng)。 學(xué)生的紀(jì)律方面， 2 班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題聊天的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。 對(duì)活躍的學(xué)生 ，課堂紀(jì)律難管理，遲到也是一個(gè)很大的問(wèn)題，這幾周，天天都有學(xué)生遲到，而且就是那幾個(gè)，再三批評(píng)教育都沒(méi)有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后，遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作；然后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來(lái)可以鍛煉他們的能力，二來(lái)也是權(quán)力的分散；最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。 當(dāng)然對(duì)于心理上有問(wèn)題 3 個(gè)的學(xué)生，也要采取個(gè)別談話(huà)的方式，盡量去了解他們所想的；我也多次找機(jī)會(huì)接近他們；另外，對(duì)于一個(gè)比較嚴(yán)重的男生，李老師最終決定去家訪，所以，那次，語(yǔ)文老師周老師和我也去了，家長(zhǎng)是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況 ，原來(lái)他成績(jī)還是很好的，但是后來(lái)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對(duì)此，他母親也說(shuō)了要帶他去看中醫(yī)，上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制，希望學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力，將他引出來(lái)。當(dāng)然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀(jì)律的問(wèn)題的，所以對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我還采取了個(gè)別教育的方法。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。 上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與一位北華大學(xué)中文系實(shí)習(xí)生經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì)或者是不怎么敢提出來(lái)。而且，還有很多同學(xué)在大篇幅的摘抄作文書(shū)。 活動(dòng)后記： 通過(guò)本次比賽，我們不僅發(fā)掘出了一些有潛力的乒乓球隊(duì)員。每個(gè)年級(jí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)出兩名隊(duì)員（二男一女）要求有一定的乒乓球經(jīng)驗(yàn)，初賽定在 年 月 日下午在理學(xué)院大廳舉行、每場(chǎng)勝出者、參加次日的決賽、決 賽中取前三名。 就技術(shù)層面上分析，我們的差距是全方位的，當(dāng)然這不能埋怨學(xué)生，更不能質(zhì)疑教練的水平。 和諧校園的氛圍已經(jīng)形成。 贏了的隊(duì)伍，獎(jiǎng)品等著他們，他們拿著獎(jiǎng)品高興地慶祝，享受著辛苦汗水帶來(lái)的幸福瞬間。由于一些集體滑稽的失誤，場(chǎng)上和場(chǎng) 下的同學(xué)都時(shí)不時(shí)傳出愉快的笑聲。如果有同學(xué)不想用我的這個(gè)開(kāi)頭呢，也可以自己設(shè)計(jì)?? 29 其它實(shí)踐活動(dòng)情況 實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程： 球賽 2020 年 9 月 24 日下午兩點(diǎn)，同學(xué)們都來(lái)到了籃球場(chǎng)， 8： 05 分開(kāi)始抽簽。直諫，就是把自己主張直接陳述出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹谝欢沃腥齻€(gè)場(chǎng)景：“其妻曰：‘君美甚，徐公何能及君也？’”“妾曰：‘徐公何能及君也？’”“客曰：‘徐公不若君之美也。而且對(duì)各人的言行心理又刻畫(huà)得生動(dòng)形象，從而使“暮寢而思”悟出來(lái)的道理有很大的說(shuō)服力，也就使得后面的諷諫有很大的說(shuō)服力。 在第二段中，通過(guò)類(lèi)比的方法，那些相當(dāng)于妻妾和客人呢？（板書(shū)：宮婦左右，朝廷之臣，四境之內(nèi)） 鄒忌，與妻妾客人之間的關(guān)系是，受蔽。找同學(xué)嘗試著翻譯??（翻譯）??第一段交代了鄒忌在日常生活中遇到了一件小事，而且他善于從這些小事中反思，并上升到一定高度，下面我們一起來(lái)看一下他是怎么通過(guò)這生活中的小事來(lái)規(guī)勸齊威王的。 ③領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理的寫(xiě)法。傳贊一體，互為 補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。 通過(guò)種種敘述，把一個(gè)雖處貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。 “欣然”是高興的樣子， “蕭然’是冷冷清清的樣子。這形象地說(shuō)明了前文中的“好讀書(shū)”是真正的喜愛(ài)讀書(shū)而不是裝模作樣。 1．教師配樂(lè)朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解五柳先生的“好讀書(shū)，不求甚解”。 21 七、師生共同歸納欣賞本文精巧的布局明確要點(diǎn)： （一）描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動(dòng)提供了典型環(huán)境。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō)“大約孔乙己的確死了”。 舉例： 20 實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容 （參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）： (1)“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別 人也便這么過(guò)”這句話(huà)的深層含義是什么？ 可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，孔乙己在人們心目中是沒(méi)有地位的，是一個(gè)可有可無(wú)的多余的人?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周?chē)娜藗內(nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無(wú)情、麻木不仁。 二 、學(xué)生朗