小學(xué)教研的個人總結(jié)(完整版)
【正文】 理網(wǎng)絡(luò)，剛?cè)嵯酀蝿?wù)到部門，職責(zé)到人，每月反饋，將常規(guī)和創(chuàng)新并舉，讓每個教師在課題中學(xué)會自我反思、自我教育，提升個體的人文性。二、兩線并舉加大教師課題研究氛圍，提升教師科研能力施行組際常態(tài)研磨，提升課題教研能力我們以課題化研究為切入點，通過業(yè)務(wù)切磋，落實常規(guī)性校本教研；借助同課異構(gòu)，實行提高性校本教研；倡導(dǎo)異課同構(gòu)，推行專題性校本教研，嚴抓教學(xué)常規(guī)管理，施行組際常態(tài)研磨，提升課堂教研能力?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家。我們通過全面權(quán)衡所承擔(dān)課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，將我校自己承擔(dān)的“十一五”規(guī)劃A類課題2006年度064號《示范性學(xué)?！败泴嵙Α苯ㄔO(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題，以此為研究主線，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運行機制，形成科研管理和操作常規(guī)，科研課題參評獲獎率達100％。與此同時，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價，我校根據(jù)不同學(xué)科特點設(shè)立了不同學(xué)科標(biāo)志，如語文學(xué)科是五星標(biāo)志，數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標(biāo)志，英語學(xué)科是大拇指標(biāo)志，科學(xué)學(xué)科是小博士標(biāo)志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價語，依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價體系，變“帶著評價走進學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進評價”，逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式，既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展，把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，成為我校評價的新資源。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng)，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》，解讀沒有色彩，沒有性別，沒有時間和空間，只有溫度的孔子，解讀當(dāng)今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。目前，各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實際問題，擬定了各自的研究專題
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