【正文】 慣。例9：解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)思想。在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1．初步探究豎式計(jì)算的方法。方法3：，則35角3=105角=?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。三、鞏固拓展1．教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2．教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用價(jià)值。（板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)1．口算練習(xí)。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？分析：“買四贈(zèng)一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實(shí)際應(yīng)付的錢數(shù)。10240 25 = (6000) 25 = ( 60 )(3) 24 25 = 600↓247。組織學(xué)生列出豎式，0 334= （千米）求出結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。3．引入新課。100102 4 8 1 9 2 2 2 8 10247。(3)教學(xué)例4。）③積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確地運(yùn)用這一知識進(jìn)行計(jì)算。6 7 O2 6 5 4 60指名學(xué)生口算，然后集體訂正。）(3)通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(5)請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為什么？學(xué)生思考后回答師：通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、／小時(shí)，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？（學(xué)生小組討論交流，由代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)：7課外作業(yè)：教材第9頁練習(xí)二第10題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師總結(jié)：小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對數(shù)位點(diǎn)對點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。組織學(xué)生讀題，理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立完成。四．全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還有哪些收獲？作業(yè)：教材第8～10頁練習(xí)二第11題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。(2)師補(bǔ)充：因?yàn)楣返男嵊X很靈敏，狗的嗅覺細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用“≈”表示。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)取近似數(shù)的一般方法是：保留整數(shù)，就看第一位小數(shù)是幾；保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾；保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾……然后按“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。 2 .2 0 5 ↑ 0﹤5,舍去0和5，保留一位小數(shù)。教學(xué)方法：觀察猜想、合作交流，驗(yàn)證運(yùn)用。c=a教師板書：4請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看這道題能不能用簡便方法計(jì)算，怎樣算簡便，并在小組里相互交流。）強(qiáng)調(diào)：實(shí)際做題時(shí)像方框里的那一步可以省略掉。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換率：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)ca(bc)乘法分配率：(a+b)cac+bX c 4 202=4(交換律) =(200+2)=1 =200+2（分配律）= =第八課時(shí)：小數(shù)乘法—練習(xí)三 課型： 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P14練習(xí)三第6～10題。遷移推理，合作交流。36840 101 9+ 4 +學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的同時(shí)，指名板演，做后共同訂正。⑶完成教材第14頁練習(xí)三第11題。⑶根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，一共要付多少錢？學(xué)生思考：分析解答：根據(jù)“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”≈（元）教師提示：因?yàn)槿嗣駧诺淖钚∶嬷凳恰?”在以“元”為單位的小數(shù)中，“分”所對應(yīng)的是百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。師：很好！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。1袋大米超過30元，2袋大米超過60元；lkg肉超過25元，=20（元）。板書設(shè)計(jì)：第十課時(shí) 小數(shù)乘法—解決問題(2) 教學(xué)內(nèi)容：教材P16例9及練習(xí)四第6～9題。教學(xué)方法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。(3)不足1 km按1 km計(jì)算。方法1：7+47+6=13（元）方法2：7=（元）前3 km少算：3=（元） 應(yīng)付：+=13（元）3．學(xué)生完成教材第16頁“回顧與反思”的表格。分析：先求出超出3分鐘的收費(fèi)是多少元，就是她這一次的通話費(fèi)用。(2)262100=162(g)162g按200g計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：對各知識點(diǎn)的知識的整理與復(fù)習(xí)。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來做。乘號寫在數(shù)的左側(cè)，等號線用尺子畫。= 25=26第一個(gè)計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯(cuò)誤的；第二個(gè)計(jì)算結(jié)果也是錯(cuò)誤的，所以相乘的積應(yīng)該比第一個(gè)因數(shù)小，而26比25大，所以是錯(cuò)誤的。五、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。3．選一選：( )。 師總結(jié)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。）師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡便方法計(jì)算?199：口述：先把199變?yōu)?001,然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：講練結(jié)合，小組交流。(3)答案不唯一，合理即可。（93）＋=(元)答：。行駛的里程/km 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10出租車費(fèi)/元三、鞏固練習(xí)1．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？學(xué)生閱讀題目 ，理解題意。問： km的路程，你們能幫這個(gè)乘客算算共需要付多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并得出結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。2．會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。對比用計(jì)算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時(shí)用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題比較簡單。師：題中的問題是什么呢？那么怎么解決第一個(gè)問題呢?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后說說自己的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？作業(yè)：教材第14頁練習(xí)三第10題。⑴出示教材第14頁練習(xí)三第6題。教學(xué)過程一、回顧問題，加深認(rèn)識。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第12頁“做一做”第1題。）讓學(xué)生在班級內(nèi)匯報(bào)交流。c)；乘法分配律：(a+b)教學(xué)過程一、談話引入師：同學(xué)們，你們知道有哪些運(yùn)算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)。 第七課時(shí)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P12例7及練習(xí)三第5題。2．完成教材第11頁“做一做”第2題。師小結(jié)：求積的近似數(shù)時(shí)，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。(3)出示：，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時(shí)候往往不需要知道很精確的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢？（用“四舍五入”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值。第六課時(shí)：小數(shù)乘法—積的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P11例6及練習(xí)三第3題。你能幫小明的媽媽算算價(jià)錢嗎？，媽媽應(yīng)付多少錢？，25元錢夠嗎？5．教材第10頁練習(xí)二第14*題分析：這是一道開放性的題，要根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來決定因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)。2．完成教材第10頁練習(xí)二第12題。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。剛才有同學(xué)提到56，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個(gè)問題。(4)指導(dǎo)學(xué)生用估算進(jìn)行驗(yàn)算：請同學(xué)們看這個(gè)算式及結(jié)果，你認(rèn)為對嗎？你是怎么驗(yàn)證的？（板書驗(yàn)算，完善課題）預(yù)設(shè)可能會(huì)有以下幾種驗(yàn)算的方法：①用原式再計(jì)算一遍。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(2)如果積的