【正文】 并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。這堆沙重（ ）噸。（5分） 六、數(shù)學學科知識和基本技能試題（60分）㈠學科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。（6分）學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？五、案例分析題教學設(shè)計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。 （ ）在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的 、 、 、 ，以及與 的能力。 ②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。 （ ）學校教育的根本目的是促進學生的自主發(fā)展。 第二天，在我的數(shù)學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。）噸。）立方米。 ⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。 ⑷新課程中的數(shù)學評價，要建立與、 )的總和。 ”、“、）手。）。346人排成兩路縱隊，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（）分鐘。這堆沙重（ ㈡案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分） 案例： 一次數(shù)學新授課中，我按照事先設(shè)計的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。此時，學生呈現(xiàn)出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。 （ ）在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結(jié)論。④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A、①② B、③④ C、②④ D、①③④教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）A、堅持學習課程理論和教學理論 B、認真?zhèn)湔n，認真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與 教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思四、簡答題關(guān)注學科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。 關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。7 要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度 、 ，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（ ）教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（ ）人。㈡案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分）案例：一次數(shù)學新授課中，我按照事先設(shè)計的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。此時，學生呈現(xiàn)出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。 題號 一 二 三 四 五 總分 得分 3．新課程倡導的學習方式是（　　　　　　　　　　　　　　　　?。?） 得分 評分人 4．過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？第三類屬于外來干擾，分散了學生的注意力。五、學科新課程理論與實踐(共40分) 3．李老師在講37＋48時，鼓勵學生動腦思考，大膽想象，學生說出了很多不同的計算方法。 , 3．有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？學生的學習方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實踐性。（1）體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性（2）改變了過去數(shù)學以知識的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標的課程體系（3）重組了學生的數(shù)學學習內(nèi)容（4）分學段規(guī)定了數(shù)學課程的具體標準（5）注重了學生數(shù)學學習方式的改變（6）提出了數(shù)學活動應(yīng)注意的策略（7）改變了評價的方式和應(yīng)達到的目的（8）強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教育中的應(yīng)用和影響作用3．10分。 答：尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。 2 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標是什么？ 答：新世紀的基礎(chǔ)教育課程應(yīng)全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力，以及對社會和自然的責任感，為造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 3 這次課程改革的任務(wù)是什么？ 答：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 3在傳統(tǒng)的教學過程中，教師是嚴格執(zhí)行課程計劃，忠實地向?qū)W生傳授課本知識的“教書匠”，新課標下教師角色有哪些轉(zhuǎn)變？ 答：新課標下教師是學生學習的引導者、促進者，是活動的參與者，群體的合作者，教學的創(chuàng)新者。 4課堂中，課程的授受知識大體包括哪三個方面？ 答：教科書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。 50、“課程標準”與“教學大綱” 的區(qū)別在哪里？ 答：①課程標準著眼于未來國民素質(zhì)； ② 大綱強調(diào)的是知識和技能目標 ，課程標準關(guān)注的是學生學習的 過程、方 ...為此，需要從哪幾個方面努力。 6新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為三個階段，是哪三個階段？ 答：教學前、教學中、教學后。目前可以利用的課程資源主要有三部分，是哪三部分？ 答：①校內(nèi)的課程資源，如實驗室、圖書館及各類教學設(shè)施和實踐基地； ②校外的課程資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊、科研院所等廣泛的社會資源及豐富的自然資源； ③信息化課程資源，如校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等。 7新課程中教師的角色是什么？ 答：是學習的組織者、引導者，是反思實踐者，是課程開發(fā)者，是研究者。 7從八十年代末至今，我國一直在推行素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育的內(nèi)函是什么？ 答：以德育教育為靈魂，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。它完全依賴于前期的教學準備，靈活性比較差，無法隨堂記錄師生互動交流建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。但是，我國基礎(chǔ)總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代 8“課改”的具體目標是什么？答：①改變課程過于注重知識傳授的傾向， ... 所以應(yīng)辯證看待多媒體教學與黑板教學的關(guān)系，我們要充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，從而引導教學走向探究。 7“粉筆+黑板”的時代過去了嗎？ 答：在新課程和教材改革中，多媒體教學可以說成了教學過程中的一個亮點。請問什么是診斷性評價？它涉及的內(nèi)容是什么？作用是什么？ 答：診斷性評價又稱準備性評價，是在教育活動開始之前或教育活動之中對學生的學習準備情況或特殊困難進行的評價，是對教學活動的準備。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》是2001年6月由教育部頒發(fā)，標志著新世紀的基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。 6新一輪課程改革倡導怎樣的課程評價？ 答：“立足過程，促進發(fā)展” 課程評價。 5新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要 轉(zhuǎn)變。突破學科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)； ③課程標準注重學生的學，強調(diào)學習的過程與方法； ④課程標準提出了多元評價建議； ⑤課程標準為教材編寫者、教師教學及學業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間。 4什么是學校文化？ 答：是教師和學生在學校和班級的特定場所內(nèi)，由于擁有獨特的社會結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境、人文景觀而形成的學校獨有的一系列傳統(tǒng)習慣、價值規(guī)范、思維方式、行為模式等的綜合。 我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展和既往的七次課程改革，都取得了巨大的成就，對于促進我國政治、經(jīng)濟、科技、文化等各個方面的發(fā)展做出了巨大貢獻。 3 綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？ 答：①探究性學習；②社區(qū)服務(wù)與社會實踐；③勞動與技術(shù)教育；④信息技術(shù)教育。 2 教師在課程改革中怎樣實現(xiàn)專業(yè)成長？ 答：①