小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(完整版)
【正文】 組風(fēng)。 關(guān)于合作學(xué)習(xí)問題。 近年來，合作學(xué)習(xí)已逐步成為高效課堂常用的一種學(xué) 習(xí)方式，成為高效學(xué)習(xí)的有效載體。教師鉆研教材的少，鉆研備課教案的多，有的 甚至上課基本把教材當(dāng)習(xí)題集，練習(xí)冊，主要靠用現(xiàn)存 教案上課，老師沒有讀教材的習(xí)慣，沒有看教師教學(xué)用 書的習(xí)慣。 五是評價訓(xùn)練少、點評不到位，評價用語太少難達(dá)意?！?學(xué)生普遍缺乏數(shù)學(xué)閱讀的能力和習(xí)慣。現(xiàn)狀之五：重視學(xué)生做題訓(xùn)練，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)基本功訓(xùn) 練?，F(xiàn)狀之四：重視學(xué)生做題訓(xùn)練，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)基本功訓(xùn) 練。現(xiàn)狀之二：重視教師如何教，忽略學(xué)生如何學(xué)。11怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課 親愛的老師朋友們： 你們好！今天非常榮幸由我來和大家一起來進(jìn)行數(shù)學(xué)課的交流，同時也深感惶恐，恐怕耽誤大家的時間和精力！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析反思及對策一、現(xiàn)狀與反思現(xiàn)狀之一：重視教師如何教，忽略學(xué)生如何學(xué)。 關(guān)于學(xué)生如何學(xué)，存在三大認(rèn)識上的誤區(qū)：誤區(qū)一：數(shù)學(xué)知識學(xué)生難以學(xué)會，自主學(xué)習(xí)適合初中學(xué)生，不敢讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不相信學(xué)生是能自主學(xué)會的。 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須的基本功訓(xùn)練不夠，具體體現(xiàn)在：一是不會傾聽。 二是不會說數(shù)學(xué)。研讀課本、閱讀作 業(yè)、鉆研教材幾乎全是老師的事，如作業(yè)要求、題目標(biāo)題， 基本全是教師包辦（一二年級更這突出），學(xué)生做題靠等， 基本不去想，學(xué)生只求聽懂課、會做題，對于數(shù)學(xué)課本僅 當(dāng)習(xí)題集用?！皩W(xué)生在學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后，老師必須要有一個總結(jié)” （史寧中語）——《人民教育》 但現(xiàn)實是師生評價的高頻用語是“對嗎？真好、錯的、 真笨、馬虎、算不來”，很難準(zhǔn)確擊中學(xué)生出錯的要害， 學(xué)生始終處于蒙懂狀態(tài)，找不到或找不準(zhǔn)癥結(jié)，或找到 修正方法及修正思路。 對教材解讀挖掘力度不夠。開展小組合作，讓 學(xué)生充分參與討論，這種形式能促進(jìn)孩子們自己想問題， 能幫助孩子積累思維的方法和經(jīng)驗，也給學(xué)生提供展示 自己成果的平臺，彌補班級匯報中人數(shù)不能太多的弊端， 確保了學(xué)生參與的權(quán)利?！吨袊處焾蟆罚ɑブ鷹l件），同質(zhì)結(jié)對（對學(xué)），異質(zhì)幫扶（分層、梯 度）”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。④班組課程的建設(shè)。二、方法與對策策略一：重視小組合作學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)交流互動高效。 ②激勵性評價。老師要相信學(xué)生行。牢記用教材教，不是 教教材。不唯綱，不盲從。數(shù)學(xué)閱讀需學(xué)生全身心投入，需要讀 算結(jié)合，需要積極的思維活動的參與，同時，還需交給學(xué)生一些 基本的數(shù)學(xué)閱讀方法，如閱讀應(yīng)用題時，可以教給學(xué)生“讀讀題， 畫畫圖”。 豐富作業(yè)批改方式：如學(xué)生同桌交換或前后交換后，在老師統(tǒng)一指導(dǎo)下 互批；自批、互批、共批并存；小組長組織批改。二、方法與對策策略之四：重視對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的訓(xùn)練。 五是開展數(shù)學(xué)辯論賽、辦數(shù)學(xué)報、講數(shù)學(xué)故事、演數(shù)學(xué)節(jié)目等活動， 鼓勵學(xué)生說數(shù)學(xué)。因為有了多樣的選擇，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境下的消極等待轉(zhuǎn)為主動進(jìn)取。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯?！?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。 五、教師要注意在課堂教學(xué)中及時評價激勵。為了讓學(xué)生盡可能喜歡我的數(shù)學(xué)課，通過一段時間的準(zhǔn)備并結(jié)合自己的教學(xué)實踐和思考我總結(jié)了幾點，供大家參考。具體建議有：一是千方百計引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，絕不讓學(xué)生只會接下句。 推薦一種簡單有效的批改模式——計算教學(xué)用“三個鉤”批改。激發(fā)學(xué)生閱讀的“興趣”。請幫助李阿 姨估算一下，她帶的錢夠不夠買小魚？能不能買大魚？ 附【說明】“第一問要判斷100元是否超過三種物品的價格總 和，適當(dāng)放大；第二問
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1