小學數(shù)學教師培訓心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 年級更為突出，語言沒有激情的 教師較為突出。現(xiàn)狀之六：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。 動手動作行動方面的訓練少。 （二）依托“網(wǎng)絡下載、復制粘貼”，自己的東西越來越少。 三是忽略對教材非范式舉例的挖掘。 交流是暴露思考狀況和鍛煉語言表達的最好載體。每個小組就相當于一個 “小班”。 （2）小組綜合培訓 ①組長培訓：明確小組長的職責和作用，提高小組長的能力。樹立“展示者無錯”的觀念。 ④紅黃綠牌評價。小學數(shù)學第十一冊《比的基本性質(zhì)》的問題卡預習內(nèi)容教科書第45頁及相應習題 閱讀教材第45頁，聯(lián)系比和除法、分數(shù)的關系，想一想在“比的基本性質(zhì)”中 最 核心的詞是哪幾個？這幾個核心詞你是怎樣理解的？請舉例說明。2．結合數(shù)學知識結構體系研討教材，準確把握知識的維度?！倍?、方法與對策策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。營造懸念氛圍。如進位 加法或退位減法作業(yè)批改最好用“三個鉤”，第一個“鉤”在進位 點或退位點上，第二個“鉤”在豎式答案上，第三個“鉤”在橫式 答案上。數(shù)學中 的核心概念一概應要求學生能完整地敘述或背誦。 一、上課選題。適時合理的評價有利于培養(yǎng)學生學習的競爭性、主動性，在課堂教學中教師對發(fā)言積極的、學有進步的、及時完成作業(yè)的、解題思維獨特的同學給予表揚。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)?？芍^：量不在多，貴在精。 經(jīng)過這次學習我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其學習積極性、創(chuàng)造性。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。下面是我通過培訓獲得的點滴體會： 一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。教師平時可以看看笑話，聽聽相聲，積累一些幽默素材，那么根據(jù)平時上課的一些突發(fā)事件，用一些幽默語句或者笑話及時處理問題，可以減少學生上課開小差的幾率，同時可以讓課堂變得更有活力，提高學生的課堂參與程度，進而可以提高課堂效率； 四、給學生一個開放的學習環(huán)境，也就是為學生提供一個自主學習的空間。 四是設立說數(shù)學考核項目，納入對學生說數(shù)學的考核，設立評選“說 數(shù)學小能手、說數(shù)學之星”獎項。經(jīng)常搞一些突然性的 “復述”活動（復述老師剛說過的話、復述某同學的發(fā)言、 復述視頻中的精彩場面）、與同學交流盯著別人的眼睛； 開展一些聽懂別人發(fā)言意思的活動（評價、理解、講解、 概括、分辨、討論）；進行一些“我會聽”、“我是聽話 小能手”的競賽活動，評選“傾聽之星”、“復述能手”。具體辦法：改革 作業(yè)批改方式約定批改符號：豐富傳統(tǒng)的批改符號“√”和“”，師生共同約定一 些符號，如正確地用“√”，錯的用“□”或“\”，理解題意錯用 “－？”，計算錯用“－！”，創(chuàng)造性解法用“五角星號”，此處 有遺漏用“――――”等，讓學生在這引起符號中去檢查錯誤，找 出錯因，獨立研究訂正。教給學生閱讀的“方法”。 3．結合學生生活經(jīng)驗研討教材或課標，準確把握知識的 生活性。1．結合校情、生情、當?shù)厍檠凶x教材。而“四基”中的后“兩基”，即基本思想 與基本經(jīng)驗是個隱性的東西，光靠教師講是不行的，必須自己感 悟，是悟出來的東西，不是聽出來的東西，也要求教師一定要鼓 勵學生想問題，啟發(fā)學生思考，教會學生想問題，這是最核心、 很重要的事情，也是新課程修訂稿的根本轉(zhuǎn)變。如評選出最佳小組長、最佳組員、最佳 記錄員、最佳協(xié)調(diào)員、最佳評價員、最佳監(jiān)督員、質(zhì)疑之 星、展示之星、自學之星、對子幫扶之星、合作之星等等。 常務小組長（副組長）：監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，記錄好每天本小 組的《積分記錄》，負責本小組的清潔、紀律。 ③由組長負責組織每周一次形式多樣的小組活動，如：開組會、座 談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組凝聚力，形成團結 向上、勤于鉆研、積極進取的
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