論文題目小學(xué)英語高效課堂和有效教學(xué)模式研(完整版)
【正文】 習(xí)的前提。但是，目前小學(xué)英語課堂中，某些教師煞費(fèi)苦心創(chuàng)設(shè)的情境，只不過是“花架子”，它忽視了情境創(chuàng)設(shè)的目的性。例如，在教學(xué)PEP版小學(xué)英語三年級(jí) “Let’s learn”時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：Step ①Sing a song “I can see a rainbow”.②Greeting. Step ①課件出示Mike一家快樂歌唱的畫面:“Father and mother help each other. Sister and brother play together.”由此引入新課。二、借助媒體，情境創(chuàng)設(shè)要求“實(shí)”現(xiàn)在，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。2．利用音樂，烘托氛圍英國著名教育家斯賓塞說得好：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識(shí)，使求知成為愉快而非苦惱的事。若在下午，有的學(xué)生想睡覺，便將計(jì)就計(jì)唱《Are you sleeping？》并配以相應(yīng)的動(dòng)作，課堂氣氛立即活躍起來，這時(shí)學(xué)生情緒高漲，精力集中。小學(xué)生在剛上課時(shí)往往不能很快將注意力集中到課堂上來，我經(jīng)常用做游戲的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入英語課堂環(huán)境。這樣，整節(jié)課都圍繞“四季”在游戲，情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。只有情境設(shè)計(jì)得當(dāng)，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施，英語教學(xué)的目的才能如期實(shí)現(xiàn)，也才能更充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，英語課堂才會(huì)彰顯出它的靈動(dòng)與智慧。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。例如，在教學(xué)“spring”“summer”“fall”“winter”時(shí)，首先播放四季的燈片，讓學(xué)生感知四季的特點(diǎn)，然后告訴他們每個(gè)季節(jié)的名稱，并認(rèn)讀。 三、妙用活動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)要求“趣”小學(xué)生天生好動(dòng)，在教學(xué)中組織學(xué)生
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1