優(yōu)化指數(shù)函數(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用(完整版)
【正文】 個(gè)性原細(xì)胞進(jìn)行的減數(shù)分裂（1）如果不考慮交叉互換，減數(shù)分裂復(fù)制一次，分裂兩次，可產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞，2種類型。分析：對(duì)AaBb基因型的個(gè)體來說，細(xì)胞中的2對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，在減數(shù)分裂時(shí)可以進(jìn)行自由組合，形成4種配子，即四種雌雄配子：AB、ab、Ab、aB，雌雄配子的結(jié)合幾率相等，所以自交后代基因型為9/16 A B 、 3/16 A bb 、 3/16 aaB 、1/16 aabb。這就要求教師要學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，解決生物教學(xué)中的相關(guān)問題?！盵1]遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，這兩件生命科學(xué)史上有重大影響的事件，都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)方法在生物學(xué)上的應(yīng)用。（二）含n對(duì)等位基因的F1測(cè)交后代基因型種數(shù)、表現(xiàn)型種數(shù)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了F1是雜合子，并且證明了F1在產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的基因發(fā)生了分離，分離后的基因分別進(jìn)入到不同的配子中去，所以控制每一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)等位基因分別到兩個(gè)配子中去，形成兩種配子。（四）DNA復(fù)制的相關(guān)計(jì)算一個(gè)雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制例題：標(biāo)記一個(gè)雙鏈DNA分子的兩條鏈，連續(xù)復(fù)制n次后有幾個(gè)DNA、幾條子鏈？含有最初母鏈的DNA有幾個(gè)，不含標(biāo)記的DNA子鏈有幾條？分析：根據(jù)半保留復(fù)制原則，一個(gè)雙鏈DNA復(fù)制n次后可形成2n個(gè)子代DNA分子，所以有2n 2=2 n+1條子鏈。因此，可以根據(jù)指數(shù)函數(shù)的特點(diǎn)，畫出曲線。對(duì)患者染色體進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)患者比正常人多了一條第21號(hào)染色體。即只有當(dāng)全部染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)都分配到一極時(shí)才能形成有效的配子。不完全顯性又叫伴顯性，是具有相對(duì)性狀的親本雜交后，F(xiàn)1顯現(xiàn)中間類型的現(xiàn)象。五、 其他1. 氨基酸的排序問題例題：構(gòu)成生物體的氨基酸有20種，已知某蛋白質(zhì)是由100個(gè)氨基酸構(gòu)成的一條鏈狀結(jié)構(gòu)，那么它的氨基酸的排列順序最多可有____種分析：每個(gè)氨基酸都有20種選法，所以有100個(gè)位置，就有20100種氨基酸排序。參考文獻(xiàn)1. ，2004,(三):107108.2. 徐茂田,2009,（18187）:102.3. 高中生物教材知識(shí)詳解（下）.北京教育出版社.5 / 5。以某種動(dòng)物為例，假定種群的起始數(shù)量是N0 ,年增長(zhǎng)率為λ，該種群每年的增長(zhǎng)率保持不變，那么一年后該種群的數(shù)量應(yīng)為N1=N0 λ。F1不出現(xiàn)親本性狀僅僅是由于A基因?qū)基因呈不完全顯性的關(guān)系，所以F1的Aa自交后，F(xiàn)2會(huì)出現(xiàn)3個(gè)不同的表現(xiàn)型和三種基因型，其個(gè)體數(shù)之比都是1∶2∶1，這就是不完全顯性時(shí)在F
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