【正文】 和學(xué)生的積極性教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中，使學(xué)生在增長知識的同時，提高能力。（4）注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識。（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時也是教師獲得心理安慰和滿足，強烈的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生，工作積極性自然會被調(diào)動。我們應(yīng)把調(diào)動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動廣大教師的工作積極性。三）加強心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強與教師之間的心理溝通。如在進修、深造、晉職、提級等方面給予機會，提供方便，予以優(yōu)惠。1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠規(guī)劃。我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責。，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學(xué)風格和特點。，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。實量化考核方案，嚴格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。（2）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)知識，有一定的理論水平，有管理才能。（2）在第一時間向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取有關(guān)意見。在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，你認為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？（1） 在總的競爭環(huán)境下，孩子被強加過多的壓力。（2）、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。在學(xué)校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？ 所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認真扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。如何建立校長的權(quán)威？（1）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。（2）隨機聽一節(jié)常態(tài)課。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和自主性。要求教師平等地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)習困難的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學(xué)校實際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實策劃者和推進者。（3）、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。①參與備課②深入聽課③指導(dǎo)性評課④親自示范⑤專題講座。①制定規(guī)劃，明確目標，首先我會深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動的開展③加強兩支隊伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。陶行知先生曾說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢?，為孩子偶爾的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責任感、進取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對教師成就的評價不能把升學(xué)率作為唯一標準。我認為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系：（1）、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴肅認真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當他們介紹自己的管理經(jīng)驗時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。在校長負責制下，正確處理校長全面負責和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。②、實行民主管理是我們黨一貫堅持的群眾路線的具體體現(xiàn)。我們利用黑板報、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點，寓教于樂的安全教育活動，對學(xué)生進行經(jīng)常的安全教育，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習活動，提高學(xué)生安全意識和防護能力。（4）、落實安全責任，按照誰分管,誰負責的原則，層層簽定安全責任書，把學(xué)校各項安全責任切實落到實處。學(xué)校對教師在精神和物質(zhì)兩個層面進行人文關(guān)懷，會使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造和諧的校園環(huán)境。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時也首先是校長為教師發(fā)展服務(wù)。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？（1）、要走進學(xué)生心靈。（4）、要善于寬容學(xué)生?？傊?，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。（4）、認真學(xué)習理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。（7）、完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。②減負和增質(zhì)的關(guān)系，減負的實質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負的根本目的是促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，因此減負與增質(zhì)并不對立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個性和特長的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。以自我學(xué)習完成學(xué)生人生的持續(xù)性。嚴格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習資料的征訂。現(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對性、實效性不強，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績和級別，選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，指導(dǎo)教師進行課改。（2）改革的目標。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。④改革考試，評價制度，促進學(xué)生全面成長。把育人作為出發(fā)點和歸宿，以知識載體豐富學(xué)生的情感。2談?wù)剬Α皽p負”的理解所謂減負就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔和心理負擔。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。（5）、強化校本培訓(xùn)，提高課改工作實效。2如何落實新課程方案？（1）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標責任。作為老師，人容許學(xué)生出錯，學(xué)生有了差錯，老師應(yīng)先問情況，再做處理。學(xué)生有了心事，需要找人訴說，但又沒有合適的對象。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責任感。（2）、營造良好的育人環(huán)境。（4）、尊重教師的發(fā)展對教師的評價改變單獨的成績評價的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵為手段的綜合評價機制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處于發(fā)展狀態(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對他們的教育教學(xué)全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請進來，走出去”的辦法，促進教師的發(fā)展，促進教師的成長。堅持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)”。 ④、實行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速決，因此比較適宜采取校長負責制。（2）、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標和克服挫折、凝聚力量的重要因素。③、堅持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評價中最重要的原則，指的是評價不僅要關(guān)