【正文】 為學(xué)生的考核。當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)面臨著崗位目標(biāo)不明確，頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境與頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)不吻合兩個主要問題，介于此我們對電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式做了新的探索，在內(nèi)容上和指導(dǎo)方式上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、開放性、多元性和職業(yè)性、重視學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，目標(biāo)明確的解決學(xué)生對職業(yè)崗位的茫然，解決客觀環(huán)境導(dǎo)致的頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)不對口問題。天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研資助項(xiàng)目結(jié)題材料項(xiàng)目名稱： 電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 所在部門： 信息工程系 電 話： 二〇一四年三月項(xiàng)目組主要成員姓名單位職稱承擔(dān)任務(wù)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授項(xiàng)目負(fù)責(zé)人天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師項(xiàng)目策劃天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授項(xiàng)目策劃天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授項(xiàng)目指導(dǎo)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授項(xiàng)目指導(dǎo)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)課題結(jié)題評審書天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題評審書項(xiàng) 目 名 稱　電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索項(xiàng)目負(fù)責(zé)人　 電 話　 負(fù)責(zé)人所在部門　 信息工程系 填 表 日 期 2014年3月 天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、基本情況項(xiàng)目名稱電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索立項(xiàng)時間2011年12月完成時間2013年12月序號主要研究人員姓名學(xué) 歷職務(wù)和職稱項(xiàng)目研究中所承擔(dān)的工作及主要貢獻(xiàn)簽 名1本科副教授負(fù)責(zé)人2本科講師項(xiàng)目策劃3本科副教授項(xiàng)目策劃4本科副教授實(shí)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)5本科副教授實(shí)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)6本科講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)7本科講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)提交的成果主件、附件目錄1. 公開發(fā)表論文一篇：2. 電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案一篇；3. 課題結(jié)題報告一篇；4. 簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議四份；5. 參加大賽的比賽總結(jié)。（二）研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh加強(qiáng)校企合作，建設(shè)多個校外實(shí)訓(xùn)基地，建立和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制和管理體制。方向二，結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢、學(xué)院特點(diǎn)，依托合作企業(yè)平臺，面向電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生建立網(wǎng)上商城，提供真實(shí)的職場環(huán)境，為學(xué)生提供，網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站管理維護(hù)、網(wǎng)站運(yùn)營以及作為商家在網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生直面技能、直面市場、直面競爭、直面收益和虧損，并能提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，開闊思路。同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能。（1）在2012年6月，在天津高職園作為京津賽區(qū)（高職組）的舉辦地，舉辦了第四屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽。充分發(fā)揮了專業(yè)技能水平，展示了電子商務(wù)專業(yè)多年的建設(shè)成果。學(xué)生因?yàn)槟芰唾Y金問題，不愿意搭建網(wǎng)上商城，不愿意投入到自主創(chuàng)業(yè)活動中。專家組組長簽名：年 月 日七、學(xué)校審批意見單位公章年 月 日電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索結(jié)題報告項(xiàng)目名稱： 電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 職務(wù)職稱： 副教授 所在系部： 信息工程系 2014年3月電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)新模式的探索結(jié)題報告一、課題研究背景政策背景高等職業(yè)教育的教育理念是以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的，根據(jù)社會實(shí)際需要，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生更好，更快的適應(yīng)實(shí)際操作的需求。目前，擺在我國高等職業(yè)教育理論研究面前的共同課題是，通過什么樣的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、勝任工作崗位的高素質(zhì)人才。雖然不少合作企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)基本滿意，但是經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中存在著一些值得我們關(guān)注的問題。究其原因，在理論學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，應(yīng)該注重學(xué)生關(guān)心專業(yè)前沿、行業(yè)發(fā)展的職業(yè)敏感度。不但影響自己的實(shí)習(xí)，而且影響其他學(xué)生的實(shí)習(xí)情緒。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)行學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)共同考核制度，共同制定實(shí)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，共同考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果。但是經(jīng)過幾年的改革我們發(fā)現(xiàn)，頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際環(huán)境并未達(dá)到預(yù)想的效果，大部分企業(yè)對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)所要達(dá)到的教學(xué)目的不夠重視，為了保障自身運(yùn)轉(zhuǎn)及利益，常常只是安排兩周時間崗前培訓(xùn)，然后將學(xué)生充實(shí)到生產(chǎn)第一線，開始重復(fù)性的生產(chǎn)勞動，或者只是安排一些日雜工作，這樣一來，半年的頂崗實(shí)習(xí)對于學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用、專業(yè)技能提升、社會能力培養(yǎng)等方面沒多少幫助，很可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡工作的負(fù)面影響。學(xué)生在剛剛進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)初期，仍然感到十分迷茫，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)角色的時間滯后，同時，面對較大的工作強(qiáng)度和壓力，吃苦耐勞和自我約束力的欠缺，在崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往頻繁的調(diào)換實(shí)習(xí)崗位，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)的時間未得到保障。同時我們組織學(xué)生參加高水準(zhǔn)的電子商務(wù)類大賽，作為頂崗實(shí)習(xí)的另一方案。頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下由專業(yè)教研室和院系制定，其內(nèi)容主要包括各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的、意義、方法、路線、時間、教學(xué)方案的實(shí)踐與實(shí)施、指導(dǎo)教師的配備、學(xué)分、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求和考核評價方式等。（2）在實(shí)施新的頂崗實(shí)習(xí)模式時，要及時跟蹤學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題。保證學(xué)生有足夠的熱情參賽，保證學(xué)生參賽有意義，有收獲?？己藭r每個學(xué)生要填寫“頂崗實(shí)習(xí)考核表”，并簽字確認(rèn)，加蓋實(shí)習(xí)單位公章。同時，頂崗實(shí)習(xí)也是高職院校充分利用合作企業(yè)的資源辦好高職教育的有效途徑。經(jīng)過幾年的實(shí)踐總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)的積累，我們認(rèn)為這種人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的偏差，主要是由于學(xué)生貼近本專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會不夠，學(xué)生看不清市場需要如何的人才，而我們課程體系中，與實(shí)踐環(huán)節(jié)最為貼近的就是頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，所以，必須花大力氣將頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)搞得實(shí)際、有效。（2）調(diào)研對象：電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)；電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會；相關(guān)高校；本校和外校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生。介于電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境調(diào)研結(jié)果總結(jié)出的兩個主要問題，我們應(yīng)對電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式做新的探索，在內(nèi)容上和指導(dǎo)方式上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、開放性、多元性和職業(yè)性、重視學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。同時滿足學(xué)校建立直面市場實(shí)習(xí)崗位的要求，加強(qiáng)教師對當(dāng)前專業(yè)環(huán)境的了解認(rèn)知。為教師我們將結(jié)合市場，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)上網(wǎng)店鋪，參與網(wǎng)店運(yùn)營，鍛煉自身技能，啟發(fā)創(chuàng)新意識，綜合考驗(yàn)學(xué)生能力。1） 盲目選擇項(xiàng)目大部分學(xué)生并不了解市場環(huán)境，如果缺乏前期的市場調(diào)研論證，只憑自己的興趣和想象決定投資方向，甚至一時心血來潮就決定干哪一行，一定會碰得頭破血流。5） 管理過于隨意由于長期接受應(yīng)試教育，不熟悉經(jīng)營的“游戲規(guī)則”，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然在技術(shù)上出類拔萃，但理財(cái)、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。六、課題組成員課題組成員序號主要研究人員姓名學(xué) 歷職務(wù)和職稱項(xiàng)目研究中所承擔(dān)的工作及主要貢獻(xiàn)1本科副教授負(fù)責(zé)人2本科講師項(xiàng)目策劃3本科副教授項(xiàng)目策劃4本科副教授實(shí)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)5本科副教授實(shí)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)6本科講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)、大賽指導(dǎo)7本科講師實(shí)習(xí)指導(dǎo)、大賽指導(dǎo)課題組成員的成果七、課題研究方法在企業(yè)需求調(diào)研方面：方法主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法，并將一手資料調(diào)研與二手資料調(diào)研相結(jié)合。調(diào)查表涉及問題較多，需要被調(diào)查者認(rèn)真配合。積極參加外界舉辦的高水準(zhǔn)的電子商務(wù)類大賽，促進(jìn)交流，認(rèn)識自我，提高自我，提供學(xué)生展示自我的平臺，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建設(shè)多個校外實(shí)訓(xùn)基地，建立和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制和管理體制。此次大賽推動創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，推動職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟識企業(yè)運(yùn)營管理、電子商務(wù)基本流程及策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合管理能力和電子商務(wù)技術(shù)運(yùn)用能力，是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識，獨(dú)立地分析、研究和解決企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際問題能力的綜合檢驗(yàn)。 網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，對即將面臨就業(yè)而又熱衷于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是一次深刻而綜合的體會之路。十一、需要進(jìn)一步研究的問題校企深度合作，建立經(jīng)營性頂崗實(shí)習(xí)平臺，專業(yè)性、企業(yè)贏利、學(xué)生能力三者之間協(xié)調(diào)問題，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研和挖掘。頂崗實(shí)習(xí)工作小組的主要職責(zé)是：制定實(shí)習(xí)的規(guī)劃和其他相關(guān)的規(guī)章制度；實(shí)習(xí)工作的檢查監(jiān)督、評估、總結(jié)和交流；協(xié)調(diào)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，解